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摘 要：随着新时代科学技术水平逐渐提升，各种程度信息化教学模式得以展开，也为我国教育提供了很大帮助。鉴于初中阶段学习是学生掌握知识的关键，在这个阶段教师要加以创新方法教育学生，为将来发展奠定了基础。而且全球化模式不断加强，英语学习更是占领主要地位。所以英语教师应该在教学英语听说中，顺应新课程改革，进行教学模式创新。这样不仅可以有效提升学生英语听说成绩，还能够加强课堂学习氛围，提升教学质量。
关键词：英语课;信息化技术;应用
一、信息化技术在小学英语听说课中的应用
（一）信息化技术的多媒体语音
信息化技术的特点是可以将抽象的知识简单形象地展现出来。英语是一门语言，对学生英语的朗读训练是相对较重要的，可以提高学生对英语的发音标准、提高学生的听力水平等。教师是学生在学习过程中最依赖也是最信任的一个角色。在对学生朗读能力培养时，利用多媒体的语音资源对单词和英语课文进行播放，让学生模仿单词和句型的读法和标准的发音，让学生从会说一个单词到会一句话，慢慢地让学生产生自信然后对英语的学习产生兴趣。运用信息化技术的多媒体语音可以避免教师不标准发音的教学对学生错误的影响，让学生一开始接触英语就有一个好的开始、一个标准的发音，同时还可以纠正教师自己发音不标准的地方。
（二）信息化技术平台的丰富资源
运用信息化技术能够有效提高学生对英语学习的兴趣，可以调动起学生的积极性，可以让学生在课堂上学习英语时完全被调动起来。
例如：现学校使用的希沃电子白板，它具备多媒体、绘画、书写等的教学功能，是主要针对信息化互动教学的平台，满足了教师在信息化教学中的需求。教师可以在英语教学的过程中，利用信息化媒体中比较丰富的动画教学资源，通过希沃电子白板播放给学生，触动学生的感官体验，让学生在看到、听到后说出来，慢慢培养学生的自信，让学生克服畏难的心理。或者在学习关于颜色的英语单词时，通过巨大的电脑触摸屏让学生选择自己喜欢的颜色，在电子白板上写出喜欢颜色的单词。这样能够让学生真实地体验和感受到学习英语的乐趣，并且能够让学生感受到英语的魅力，还可以加深对学习内容的印象，从而提高教学的效率。
（三）信息化技术的优势平台
信息化技术的应用，不仅帮助了学生的学习，还让教师和学生有较多的选择性。教师可以利用优势平台对学生进行英语教学，不仅可以锻炼学生的思维，还开阔了眼界，更增长了学生对英语学习的知识面。信息化技术下的一些平台功能较多也比较强大。
例如：现在学校使用的“一起作业”，给教师、学生和家长提供了在线交流和互动的教学服务。它与课堂的教学完全同步，通过游戏的方式激发学生对英语学习的兴趣，还能布置让学生感兴趣的作业。信息化技术的应用让学生有了更多种的学习方式，不仅提高了学生学习兴趣，还提高了学习的效率。
二、怎样将信息化教学应用于初中英语听说课中
（一）运用信息化教学模式，激发学生学习英语听说能力
在初中教育阶段中，随着新课程的应用，英语教師需要针对性分析平时教育方式让学生是否能有效吸收。针对分析结果，进行有效教育。借此，教师应该结合学生的现实生活和兴趣爱好，针对性地采取信息化教学进行引导，从而锻炼学生口语交际能力，让学生口语表达水平逐步提高。例如，初中英语教师在指导学生听录音时，学习到Traveling相关内容，教师可以通过信息化模式查找一些广州、上海、埃菲尔铁塔等，结合着趣味视频进行有效地讲解，塑造一个优美环境，让学生通过英语教师讲解，仿佛景象浮现眼前，从而激发起学习的兴趣。教师通过课后空余时间，也可以让学生自己探寻相关信息，在讲课时进行课堂交流。学生通过这种信息化教育模式可以深切感受到亲切感，也可借此让学生意识到现实生活中也有很多英语听说的存在，进而以更好的态度去学习和生活。
（二）应用信息化教学，将英语听说课进行优化结构
信息化技术特别丰富多彩，是会搜集到教材内容相关信息并引导怎样讲解的一个形式。信息化教学可以面向全方位、多层次的教育发展，在发展中建造出和谐科学的学习氛围。一定基础上将初中英语听说重点内容进行了条理清晰展示，让学生在学习中显而易懂，增强了教师教学质量。
例如，教师讲解听力过程中，涉及到的新词汇，教师可以标记出来，然后通过信息化技术查找该词汇的由来，且有小故事、句子等有效记忆方法指引学生进行学习，让原本陌生的词汇变得生动活泼。通过插入背景音乐，激发学生学习积极性，加深学生对于新知识的理解与认识。借此，学生通过这种信息化教学，也会逐渐养成善于观察、勤动脑的好习惯。
（三）教师合理运用课堂授课时间
在初中英语教课当中，有很多教师在进行英语教学授课时，无法合理运用授课时间，到下课时要讲的内容没有全部讲解完，最终导致忽略不讲，形成学生成绩不好，教学质量降低的效果。至此，初中英语教师在进行英语听说课教学过程中，要学会充分合理规划时间，将知识点运用信息化教学展现出来;同时英语教师也应该根据教学内容，恰当合理分配教育时间，确保学生在每一个教学环节中都可以得到收获，进而提升英语学习成绩，加强听说能力。
结束语
通过以上内容可以看出，初中英语听说课中引入信息化教学应用，可以有效提高学生对英语知识的兴趣，将课堂学习氛围带动起来，以此加强促进学生在听说方面成绩。所以教师在进行初中英语听说教课时，需要合理有效运用信息化进行教学，让学生感受到新时代教育的变化。
参考文献：
[1]冯丽娟.基于核心素养培养的英语信息化教学实践探究——以一堂初中英语听说课的教学设计为例[J].英语教师，2018，18（11）：119-123.
[2]陆玉芬.关于初中英语听说课有效性提高的研究[J].中国校外教育，2017（34）：83-84.
[3]刘春霞.基于活动建构的初中英语听说课教学活动设计研究[J].英语教师，2016，16（16）：133-136+154.
[4]叶春彬.初中英语听说课教学活动的设计策略[J].福建教育学院学报，2015，16（02）：98-100.
关键词：英语课;信息化技术;应用
一、信息化技术在小学英语听说课中的应用
（一）信息化技术的多媒体语音
信息化技术的特点是可以将抽象的知识简单形象地展现出来。英语是一门语言，对学生英语的朗读训练是相对较重要的，可以提高学生对英语的发音标准、提高学生的听力水平等。教师是学生在学习过程中最依赖也是最信任的一个角色。在对学生朗读能力培养时，利用多媒体的语音资源对单词和英语课文进行播放，让学生模仿单词和句型的读法和标准的发音，让学生从会说一个单词到会一句话，慢慢地让学生产生自信然后对英语的学习产生兴趣。运用信息化技术的多媒体语音可以避免教师不标准发音的教学对学生错误的影响，让学生一开始接触英语就有一个好的开始、一个标准的发音，同时还可以纠正教师自己发音不标准的地方。
（二）信息化技术平台的丰富资源
运用信息化技术能够有效提高学生对英语学习的兴趣，可以调动起学生的积极性，可以让学生在课堂上学习英语时完全被调动起来。
例如：现学校使用的希沃电子白板，它具备多媒体、绘画、书写等的教学功能，是主要针对信息化互动教学的平台，满足了教师在信息化教学中的需求。教师可以在英语教学的过程中，利用信息化媒体中比较丰富的动画教学资源，通过希沃电子白板播放给学生，触动学生的感官体验，让学生在看到、听到后说出来，慢慢培养学生的自信，让学生克服畏难的心理。或者在学习关于颜色的英语单词时，通过巨大的电脑触摸屏让学生选择自己喜欢的颜色，在电子白板上写出喜欢颜色的单词。这样能够让学生真实地体验和感受到学习英语的乐趣，并且能够让学生感受到英语的魅力，还可以加深对学习内容的印象，从而提高教学的效率。
（三）信息化技术的优势平台
信息化技术的应用，不仅帮助了学生的学习，还让教师和学生有较多的选择性。教师可以利用优势平台对学生进行英语教学，不仅可以锻炼学生的思维，还开阔了眼界，更增长了学生对英语学习的知识面。信息化技术下的一些平台功能较多也比较强大。
例如：现在学校使用的“一起作业”，给教师、学生和家长提供了在线交流和互动的教学服务。它与课堂的教学完全同步，通过游戏的方式激发学生对英语学习的兴趣，还能布置让学生感兴趣的作业。信息化技术的应用让学生有了更多种的学习方式，不仅提高了学生学习兴趣，还提高了学习的效率。
二、怎样将信息化教学应用于初中英语听说课中
（一）运用信息化教学模式，激发学生学习英语听说能力
在初中教育阶段中，随着新课程的应用，英语教師需要针对性分析平时教育方式让学生是否能有效吸收。针对分析结果，进行有效教育。借此，教师应该结合学生的现实生活和兴趣爱好，针对性地采取信息化教学进行引导，从而锻炼学生口语交际能力，让学生口语表达水平逐步提高。例如，初中英语教师在指导学生听录音时，学习到Traveling相关内容，教师可以通过信息化模式查找一些广州、上海、埃菲尔铁塔等，结合着趣味视频进行有效地讲解，塑造一个优美环境，让学生通过英语教师讲解，仿佛景象浮现眼前，从而激发起学习的兴趣。教师通过课后空余时间，也可以让学生自己探寻相关信息，在讲课时进行课堂交流。学生通过这种信息化教育模式可以深切感受到亲切感，也可借此让学生意识到现实生活中也有很多英语听说的存在，进而以更好的态度去学习和生活。
（二）应用信息化教学，将英语听说课进行优化结构
信息化技术特别丰富多彩，是会搜集到教材内容相关信息并引导怎样讲解的一个形式。信息化教学可以面向全方位、多层次的教育发展，在发展中建造出和谐科学的学习氛围。一定基础上将初中英语听说重点内容进行了条理清晰展示，让学生在学习中显而易懂，增强了教师教学质量。
例如，教师讲解听力过程中，涉及到的新词汇，教师可以标记出来，然后通过信息化技术查找该词汇的由来，且有小故事、句子等有效记忆方法指引学生进行学习，让原本陌生的词汇变得生动活泼。通过插入背景音乐，激发学生学习积极性，加深学生对于新知识的理解与认识。借此，学生通过这种信息化教学，也会逐渐养成善于观察、勤动脑的好习惯。
（三）教师合理运用课堂授课时间
在初中英语教课当中，有很多教师在进行英语教学授课时，无法合理运用授课时间，到下课时要讲的内容没有全部讲解完，最终导致忽略不讲，形成学生成绩不好，教学质量降低的效果。至此，初中英语教师在进行英语听说课教学过程中，要学会充分合理规划时间，将知识点运用信息化教学展现出来;同时英语教师也应该根据教学内容，恰当合理分配教育时间，确保学生在每一个教学环节中都可以得到收获，进而提升英语学习成绩，加强听说能力。
结束语
通过以上内容可以看出，初中英语听说课中引入信息化教学应用，可以有效提高学生对英语知识的兴趣，将课堂学习氛围带动起来，以此加强促进学生在听说方面成绩。所以教师在进行初中英语听说教课时，需要合理有效运用信息化进行教学，让学生感受到新时代教育的变化。
参考文献：
[1]冯丽娟.基于核心素养培养的英语信息化教学实践探究——以一堂初中英语听说课的教学设计为例[J].英语教师，2018，18（11）：119-123.
[2]陆玉芬.关于初中英语听说课有效性提高的研究[J].中国校外教育，2017（34）：83-84.
[3]刘春霞.基于活动建构的初中英语听说课教学活动设计研究[J].英语教师，2016，16（16）：133-136+154.
[4]叶春彬.初中英语听说课教学活动的设计策略[J].福建教育学院学报，2015，16（02）：98-100.