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英语教学中的师生关系是平等的关系,教师是教学这个共同体中的首席,所以英语教学必须以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,在英语教学中要建立良好的师生关系,教师应做到以下几点。
1 热爱学生,做到无私奉献
没有爱就没有教育。人们把教师比作蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师,所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注,这种爱应该是经常性的,是公平的,不能只给学习好的学生,而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性,挫伤自尊心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动接近学生,了解学情,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误,教师要及时批评教育,动之以情,晓之以理,温柔和严厉相结合。教师本人有了错,要真诚地向学生道歉,勇于承认自己的错误并及时改正,只有这样才能建立良好的师生关系。
2 用爱和耐心感动学生,建立亲密的关系
亲其师而信其道,这是一句至理名言。对后进生而言,更是要晓之以理,动之以情,拉近他们与教师的心理距离。苏霍姆林斯基有句话说得好:“教育最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱,兼对父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱,才能得到学生的尊重、信任、理解和支持。”在教学上,教师是学生的老师,在生活中是学生的长辈,甚至也可以是朋友的平等关系。
3 善于挖掘后进中的先进,善于表扬和肯定
每个人都希望被表扬,初中生年龄小,好胜心强,爱听好话,及时对后进生的每一次进步进行表扬,对其不断进步起到很大的推动作用。比如在一些后进生的本子上,笔者经常写一些激励性的语言,如“You are very clever”“Well done”。为了纠正一些学生字体潦草、书面不整洁的坏习惯,笔者也经常使用鼓励性的话语,在他们的本子上写:“Your hand-writing is better than before, if you write more carefully, you will write better. I’m glad to see your great achievement.”不用多久,就会发现在教师的鼓励下,学生正不断进步。
4 对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待,一定会给人的思想和行为造成巨大的影响,期待事实上就意味着一种信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求,它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人,怎么样去尊敬别人。所以,教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待,要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习的兴趣和信心。
5 做学生的引导者、帮助者,而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一种语言的民族和另一种语言的思维世界,而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通课程标准的要求和内容,把握教材的精髓,要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题,使学生在话题中能充分发挥所学知识,这样既锻炼语言交际能力,又复习巩固、创造性地应用新旧知识,能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学,话题提出来,并不一定要在课堂上把什么都讲完,应留有余地,造成一些悬念;也不一定有问必答,给学生一些自学的空间,给学生一些启示,激励他们课堂外的自学。如布置作业:发明家爱迪生出生在哪个国家?怎么自学成才?一生中有多少个发明?哪个发明改变了整个世界?以及爱迪生卒于何年?
良好的师生关系,不仅能够轻松地调动学生的兴趣,而且学生的学业成绩也会迅速提高。教师要让学生积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流,要像朋友一样平等对待他们。在课堂上教师既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是学生一个谈得来的朋友。
(作者单位:山东省蓬莱市南王中学)
1 热爱学生,做到无私奉献
没有爱就没有教育。人们把教师比作蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师,所以教师也应该像蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注,这种爱应该是经常性的,是公平的,不能只给学习好的学生,而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性,挫伤自尊心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会弃学。教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动接近学生,了解学情,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给每一个学生。真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误,教师要及时批评教育,动之以情,晓之以理,温柔和严厉相结合。教师本人有了错,要真诚地向学生道歉,勇于承认自己的错误并及时改正,只有这样才能建立良好的师生关系。
2 用爱和耐心感动学生,建立亲密的关系
亲其师而信其道,这是一句至理名言。对后进生而言,更是要晓之以理,动之以情,拉近他们与教师的心理距离。苏霍姆林斯基有句话说得好:“教育最可贵的品质之一就是人性,对孩子深沉的爱,兼对父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱,才能得到学生的尊重、信任、理解和支持。”在教学上,教师是学生的老师,在生活中是学生的长辈,甚至也可以是朋友的平等关系。
3 善于挖掘后进中的先进,善于表扬和肯定
每个人都希望被表扬,初中生年龄小,好胜心强,爱听好话,及时对后进生的每一次进步进行表扬,对其不断进步起到很大的推动作用。比如在一些后进生的本子上,笔者经常写一些激励性的语言,如“You are very clever”“Well done”。为了纠正一些学生字体潦草、书面不整洁的坏习惯,笔者也经常使用鼓励性的话语,在他们的本子上写:“Your hand-writing is better than before, if you write more carefully, you will write better. I’m glad to see your great achievement.”不用多久,就会发现在教师的鼓励下,学生正不断进步。
4 对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待,一定会给人的思想和行为造成巨大的影响,期待事实上就意味着一种信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式,这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪,使他们能够克服一切困难,攻克一切难关,从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求,它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人,怎么样去尊敬别人。所以,教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待,要相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望,学生一旦得到这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生巨大的学习的兴趣和信心。
5 做学生的引导者、帮助者,而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一种语言的民族和另一种语言的思维世界,而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通课程标准的要求和内容,把握教材的精髓,要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题,使学生在话题中能充分发挥所学知识,这样既锻炼语言交际能力,又复习巩固、创造性地应用新旧知识,能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学,话题提出来,并不一定要在课堂上把什么都讲完,应留有余地,造成一些悬念;也不一定有问必答,给学生一些自学的空间,给学生一些启示,激励他们课堂外的自学。如布置作业:发明家爱迪生出生在哪个国家?怎么自学成才?一生中有多少个发明?哪个发明改变了整个世界?以及爱迪生卒于何年?
良好的师生关系,不仅能够轻松地调动学生的兴趣,而且学生的学业成绩也会迅速提高。教师要让学生积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流,要像朋友一样平等对待他们。在课堂上教师既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是学生一个谈得来的朋友。
(作者单位:山东省蓬莱市南王中学)