[!--title--]

来源 :中小学心理健康教育 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
一、教学目标    (1)能通过观察地球仪了解其基本构造,掌握经纬线,经纬度的特点;  (2)学会利用经纬网确定某一地点的地理位置;  (3)知道南北半球、东西半球、经纬度带的划分。  学习社会知识,地理知识是必不可少的,学习地理知识,必然要掌握地球仪的知识,因此必须从经纬线、经纬线的方向、如何确定某一地点的地理位置等等基础知识学起。    二、教学设计    此教学内容是社会内容中比较重要的内容
〔关键词〕高中生;生涯价值观;活动设计  〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B  〔文章编号〕1671-2684(2020)04-0025-03  【活动理念】  积极心理学主张人类用一种积极的心态面对人的心理现象,并以此激发每个人自身现有的或潜在的积极品质和积极力量,从而使每个人都能走向成功的彼岸并获得属于自己的幸福。体验式学习理念强调教师的作用在于为学生提供丰富的学习情境,启发思考,寓教
李 茂编译  呼吁建立真正的学习科学,将情感调控引入课程。根据OECD(经合组织)2007年7月发布的一份最新报告,人脑从来不会失去它的学习能力。而“人脑所有最重要的发育在3岁之前结束”的说法也是错误的。不仅学习永不停止,而且学习还能在生理上改变人脑。  这份报告题为《理解脑:学习科学的诞生》,是OECD教育研究与创新中心(CERI)“学习科学与脑研究”计划的一部分。该计划于1999年启动,旨在根
摘要:许多中小学生的人际交往陷入误区,原因何在?本文通过典型案例生动而深刻地说明,人们心中的“疤痕”,强烈地影响着人们对外界的感知。因此很多时候,我们听到的往往是我们想听到的,学生们也是这样。本文结合案例辅导提出,人身上的许多特点都是中性的,不能简单地说成是缺点。所以,应该指导学生们学会对自己身上的特点积极赋义,学会从积极角度看自己,学会喜欢自己。  关键词:心理投射;选择性注意;积极赋义  中图
摘要:水利工程屬于利国利民的项目,需要充分关注施工技术要点,结合时代发展步伐创新施工技术,提升施工质量,保证人民生命财产安全。本文围绕边坡施工、防渗墙等方面分析水利工程建筑施工技术要点,为现代化水利工程建筑施工提供指导,提升水利工程经济效益和社会效益,保障工程的有序、顺利进行。  关键词:水利工程;边坡施工;垂直度;防渗墙  水利工程建设显著提升了人们的生活质量和社会经济发展水平,当前工程施工技术
摘要:本文主要探讨了VB.NET中错误与异常的概念,结合Error对象和Exception对象的使用描述常用的异常处理技术,并结合VB.NET程序代码对非结构化和结构化异常处理进行比较总结。  关键词:VB.NET;程序错误与异常;异常处理技术    1. 错误与异常概述  在使用VB.NET开发程序软件的过程中,随着程序代码的增长,在程序中不可避免地会产生一些错误,这些错误一般可以分为三类:语法
〔摘要〕面对生活和学习中的挫折,有的人会一蹶不振,甚至破罐破摔,成为一个彻头彻尾的失败者,但是有的人却能绝境反击,重新站起来,这是为什么呢?原因在于人们对事情成败的不同归因。人们通常把事情的原因归因于能力、努力和运气。归因不同,就会产生不同的心理体验,这种不同的心理体验又会对未来的工作、学习和生活带来不同的影响。因此,有的人能够在困难中看到积极因素,看到黎明前的曙光,培养起习得性乐观;但是有的人却
〔摘要〕一名聋生出现逃课和自残现象,辅导教师通过了解该生的家庭情况,分析了造成其问题的原因,通过空椅子技术、意象对话、家庭系统排列等方法,帮助学生接纳自我,与亲人对话,唤醒其自我成长的动机。  〔关键词〕聋生;自残;辅导个案;空椅子技术;意象对话;家庭系统排列  〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)21-0055-05  一、来访者基本情况  玲玲(化
摘要:小学高年级学生正处于青春前期,情绪易波动。积极心理学关注孩子的幸福教育,并提出科学具体的实践方法,使得悲观可以被改变,乐观可以被习得,帮助孩子掌握创造幸福人生的金钥匙。“帽子戏法”是建立在积极心理学理论基础上,指导学生用积极的思维方式看待问题,从而培养学生乐观品质的心理健康教育策略。基于学生认知水平和心理特点,据此设计兼具生动性、体验性、操作性、可持续性的课程与活动,可帮助学生习得乐观,增强
〔关键词〕职业价值观;决策能力;卡牌游戏;高三  〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)11-0039-04  【活动背景】  舒伯认为职业价值观(work values)是人们衡量某种职业的优劣和重要性的内在尺度。在高三学生的生涯课堂中,职业价值观探索是尤为重要的一环,学生对自己的价值观体系了解得越清晰,对未来的规划就会越明朗,生涯决策会更坚定