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【摘要】“微时代”为特征的多媒体的教学方式已经悄然渗透并逐渐显示其独特优势，如何充分合理利用“微时代”下的信息，促进其在教学中的有效应用，并提高教师教育教学的能力，是我们急需要解决的问题。本文就如何利用“微时代”信息技术，提高中职英语的有效教学展开分析及阐述。
【关键词】微时代 中职英语 有效教学
随着信息技术的不断发展，人类的传播活动进入了“微时代”，它已无可避免地影响着每个人的学习和生活，也影响着我们的中职英语教学。本文中所引用的“微时代”是指“微博”、“微信”、“微电影”、“微课”等作为传播媒介代表的信息传播方式。在教学过程中，本人发现利用以下三种方式的教学策略，将有力的提高教学的效果，达到教学的目的。
一、利用“微信”，激发中职学生学习英语的兴趣，达到有效教学
大部分中职生学生的英语学科基础较差，学生的词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少，语音、语法知识相当薄弱。英语课堂上，他们提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生厌学、反感情绪，课堂气氛很不活跃。由此可见，提高中职生学习英语的兴趣是至关重要的。
“微信”是时下最为流行的网络流行方式，是一款基于网络快速发送语音，文字，视频，支持多人群聊的手机软件，“微信”可将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。“微信”给提高学习英语的兴趣提供了平台，现在中职学生是微信的比较大的用户群体，每时每刻，都有无数的中职生在发送并接收微信消息，这些都为我们利用微信群进行英语学习提供了前提条件。近几年来，随着中职英语教学改革的不断深入， 传统课堂单一的教学模式已经无法满足教师和学生学习需求。广大的教育工作者们也在不断地摸索着英语学习的新模式来代替单纯的课堂上老师填鸭式的灌输。在摸索前进的过程中，我们尝试利用微信群进行中职英语教学来吸引学生兴趣，提高学生的专注度，使学生们能主动的、自主地去学习。我们都知道，兴趣是最大的老师。
二、利用“微博”，进行教学内容的渗透，提高写作能力
现在的中职高考中要求学生进行英语写作，分值也不少，因此对学生的英语写作的训练也很重要，但中职生由于英语基础薄弱，又缺乏学习英语的兴趣，没有动力去提高自己的写作水平，所以写出来的作文错误百出，语法错误严重，词汇缺乏，中式英语频现，常写错单词等。他们急需一种新的方式方法来提高他们的写作水平，教师就可以利用他们平时感兴趣的事时刻来渗透，比如微博。
“微博”是以简短文字随时随地的更新自己的状态，每条信息都在140字内的自由表达的微型日志体。它是人们内心流露，即时分享交流信息的，短小，自由，即兴的微博是网络发展到一定程度下的新产物，受到广大网络爱好者的青睐，特别是中职学生，他们有更多的业余时间，因此，他们更热衷于网络，使用微博更加频繁，这就给中职生学习并提高英语水平提供了便利的条件，英语写作水平的提高需要一个输入与输出的过程，而微博给学生提供了这样的一个平台。
教师要引导学生不要只用微博来看八卦，而要利用微博，借助微博的功能（发表说说，上传图片，评价日志，转载新闻等），让学生捕捉生活的瞬间，表达内心情感，帮助学生积累素材，进行仿写练习，从而调动学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、利用“微课”，让英语学习变得简单而有趣
通过对中职学生学习规律和特点的观察，他们在英语课堂上的注意力集中时间较短，对于常识性的内容有一定的掌握，但是对于细节性的内容不够关注，在既有的英语知识方面，词汇贫乏，语境理解力差，而且学生反映“英语文章看不懂”“没有兴趣看”，因此，在英语文字学习方面较为抵触，他们更倾向于图文并茂的学习方式，所以要在英语课堂上引入“微课”，“微课”是一种以视频为主要载体的教学活动，在“微课”中，教师围绕某个知识点，教学环节或者教学中的核心问题进行简短有效的教学，通过针对教学中的常规，典型，有代表性的内容或者问题进行设计，而制作出深入浅出，通俗易懂的有趣的作品，通过学习和利用他人的智慧来构建自己的课堂，“微课”是一个好的平台和学习模式。通过微课，以一种细水长流的方式，通过量的积累达到质的飞跃，让英语学习变得简单而有趣。
“微课”这种教学方式内容具体，时间短，有利于学生在短时间里集中精力学习，可以起到无形之中为学生减负的积极作用，对进一步提高学生的学习能力和学习效果也有极大地帮助。比如：在英语语法的教学过程中，教师可以把语法的知识点梳理制作成微课视频，上传到班级的QQ群，让学生利用闲暇时间去反复观看，反复巩固，再加上学生可以自由把握时间，控制进程，所以微课它适合各种英语程度的学生，经过长时间的积累，他们肯定会有很大的收获，最终慢慢改变现状。另外，“微课”教学有利于教师有效教学，“微课”虽然简短，但需要老师拿出精华内容，针对某一重难点进行剖析，从而促进有效教学，提高教学质量。
四、结束语
“微时代”的到来，既给中职英语教学带来了挑战，同时也给中职英语教学带来了新机遇，传统的课程资源已经不能满足当代学生的英语学习需求，掌握科学的资源策略，合理高效地利用各种英语学习资源是当代学生的必备能力之一。尝试让微时代走进中职英语课堂，促使我们不断思索，不断实践，相信合理的利用会提高学生的学习兴趣与能力，会使中职英语学习简单而快乐，会让中职英语教学更轻松更有效。
参考文献：
[1]李庭芗.英语教学法[M].高等教育出版社，2003.
【关键词】微时代 中职英语 有效教学
随着信息技术的不断发展，人类的传播活动进入了“微时代”，它已无可避免地影响着每个人的学习和生活，也影响着我们的中职英语教学。本文中所引用的“微时代”是指“微博”、“微信”、“微电影”、“微课”等作为传播媒介代表的信息传播方式。在教学过程中，本人发现利用以下三种方式的教学策略，将有力的提高教学的效果，达到教学的目的。
一、利用“微信”，激发中职学生学习英语的兴趣，达到有效教学
大部分中职生学生的英语学科基础较差，学生的词汇量严重不足，能积极使用的词汇则更少，语音、语法知识相当薄弱。英语课堂上，他们提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生厌学、反感情绪，课堂气氛很不活跃。由此可见，提高中职生学习英语的兴趣是至关重要的。
“微信”是时下最为流行的网络流行方式，是一款基于网络快速发送语音，文字，视频，支持多人群聊的手机软件，“微信”可将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。“微信”给提高学习英语的兴趣提供了平台，现在中职学生是微信的比较大的用户群体，每时每刻，都有无数的中职生在发送并接收微信消息，这些都为我们利用微信群进行英语学习提供了前提条件。近几年来，随着中职英语教学改革的不断深入， 传统课堂单一的教学模式已经无法满足教师和学生学习需求。广大的教育工作者们也在不断地摸索着英语学习的新模式来代替单纯的课堂上老师填鸭式的灌输。在摸索前进的过程中，我们尝试利用微信群进行中职英语教学来吸引学生兴趣，提高学生的专注度，使学生们能主动的、自主地去学习。我们都知道，兴趣是最大的老师。
二、利用“微博”，进行教学内容的渗透，提高写作能力
现在的中职高考中要求学生进行英语写作，分值也不少，因此对学生的英语写作的训练也很重要，但中职生由于英语基础薄弱，又缺乏学习英语的兴趣，没有动力去提高自己的写作水平，所以写出来的作文错误百出，语法错误严重，词汇缺乏，中式英语频现，常写错单词等。他们急需一种新的方式方法来提高他们的写作水平，教师就可以利用他们平时感兴趣的事时刻来渗透，比如微博。
“微博”是以简短文字随时随地的更新自己的状态，每条信息都在140字内的自由表达的微型日志体。它是人们内心流露，即时分享交流信息的，短小，自由，即兴的微博是网络发展到一定程度下的新产物，受到广大网络爱好者的青睐，特别是中职学生，他们有更多的业余时间，因此，他们更热衷于网络，使用微博更加频繁，这就给中职生学习并提高英语水平提供了便利的条件，英语写作水平的提高需要一个输入与输出的过程，而微博给学生提供了这样的一个平台。
教师要引导学生不要只用微博来看八卦，而要利用微博，借助微博的功能（发表说说，上传图片，评价日志，转载新闻等），让学生捕捉生活的瞬间，表达内心情感，帮助学生积累素材，进行仿写练习，从而调动学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、利用“微课”，让英语学习变得简单而有趣
通过对中职学生学习规律和特点的观察，他们在英语课堂上的注意力集中时间较短，对于常识性的内容有一定的掌握，但是对于细节性的内容不够关注，在既有的英语知识方面，词汇贫乏，语境理解力差，而且学生反映“英语文章看不懂”“没有兴趣看”，因此，在英语文字学习方面较为抵触，他们更倾向于图文并茂的学习方式，所以要在英语课堂上引入“微课”，“微课”是一种以视频为主要载体的教学活动，在“微课”中，教师围绕某个知识点，教学环节或者教学中的核心问题进行简短有效的教学，通过针对教学中的常规，典型，有代表性的内容或者问题进行设计，而制作出深入浅出，通俗易懂的有趣的作品，通过学习和利用他人的智慧来构建自己的课堂，“微课”是一个好的平台和学习模式。通过微课，以一种细水长流的方式，通过量的积累达到质的飞跃，让英语学习变得简单而有趣。
“微课”这种教学方式内容具体，时间短，有利于学生在短时间里集中精力学习，可以起到无形之中为学生减负的积极作用，对进一步提高学生的学习能力和学习效果也有极大地帮助。比如：在英语语法的教学过程中，教师可以把语法的知识点梳理制作成微课视频，上传到班级的QQ群，让学生利用闲暇时间去反复观看，反复巩固，再加上学生可以自由把握时间，控制进程，所以微课它适合各种英语程度的学生，经过长时间的积累，他们肯定会有很大的收获，最终慢慢改变现状。另外，“微课”教学有利于教师有效教学，“微课”虽然简短，但需要老师拿出精华内容，针对某一重难点进行剖析，从而促进有效教学，提高教学质量。
四、结束语
“微时代”的到来，既给中职英语教学带来了挑战，同时也给中职英语教学带来了新机遇，传统的课程资源已经不能满足当代学生的英语学习需求，掌握科学的资源策略，合理高效地利用各种英语学习资源是当代学生的必备能力之一。尝试让微时代走进中职英语课堂，促使我们不断思索，不断实践，相信合理的利用会提高学生的学习兴趣与能力，会使中职英语学习简单而快乐，会让中职英语教学更轻松更有效。
参考文献：
[1]李庭芗.英语教学法[M].高等教育出版社，2003.