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摘 要：思想政治教育是高校教育的重要组成部分，高职高专院校的学生具有鲜明的个性特点，辅导员作为高校思想政治教育工作的主力军，如何更好地开展思想政治教育是值得我们深思的一个问题。本文从高职高专院校学生的特点、当前辅导员开展思想政治教育存在的问题以及辅导员开展思想政治教育的路径几个方面进行了浅析。
关键词：高职高专；辅导员；思想政治教育
高职高专院校是我国高等教育体系的一部分，属于专科层次的普通高等学校。由于办学层次不同，培养目标不同，学生的入学基础也有差异，高职高专院校开展思想政治教育的方法也有所不用。辅导员作为一线的思想政治教育工作者，如何更好地开展思想政治教育，值得我们深思与探索。
一、高职高专院校学生的特点
（1）学生文化基础差，缺乏学习热情。随着高校扩招，大学本科的录取率逐年升高，进入高职高专的学生在高考中分数普遍比较低，甚至可以说大部分学生在整个学习过程中都处于中下等。受中国传统教育模式的影响，长期学习成绩不好的同学在心理上或多或少都产生了抵触心理。由于对专业理论知识缺乏热情，学习主动性差，课堂纪律难维持，学生经常在课堂上玩手机、看漫画、睡觉等做与课堂无关的事情。学生对授课教师的要求更倾向于语言幽默，讲述搞笑的内容，对于一本正经的授课方式抵触心理强烈。
（2）高职高专院校中家庭贫困的学生较多，自卑心理严重。以丽江师专外语系12级学生为例，197名毕业中有15名学生来自低保家庭，70%以上的学生来自农村及偏远山区。一方面由于高职院校诸多专业的学费相对较低，更易于经济困难学生接受；另一方面部分学生虽然高考分数达到了三本的录取分数线，但三本学费较高，很多家庭困难学生因不能承受高昂的学费更选择了高职高专。成长于贫困家庭的学生普遍存在自卑心理，心理脆弱，容易出现过激行为和悲观情绪。
还有部分学生因为成绩不理想，没有进入理想的大学而产生悲观情绪，自卑心理。
（3）就业期望过高，缺乏合理的职业生涯规划。受传统观念的影响，高职高专院校的很多学生就业期望依然是公务员、事业单位等稳定的职业，在校期间一门心思准备公务员、事业单位的考试，忽略了专业知识的学习。毕业之后却又因为竞争激烈、文化基础差等原因往往不能如愿以偿考上公务员、事业单位。在校学习期间缺乏合理的职业生涯规划，导致在面临就业之时惊慌失措，心理落差巨大，产生怨恨心理。
二、当前辅导员开展思想政治教育存在的问题
（1）辅导员与学生之间缺乏有效沟通。目前很多学校一个辅导员负责200-250名学生，除了日常的学生管理，还要完成课时、科研等诸多工作，无法做到与每一个学生进行经常性地深入沟通，也就无法及时了解每一个学生的思想动态，往往只能关注到问题学生以及表现突出的学生。很多学生又缺乏与老师主动沟通，遇到心理问题时往往采取过激行为，不懂得自我调节。由于无法及时准确掌握学生的心理状况，也就无法根据学生的思想状态因材施教。有效沟通的缺失给辅导员思想政治教育工作带来了困难。
（2）辅导员工作缺乏认同感。据调查，90%以上的辅导员没有长期从事辅导员的打算，很多辅导员都有转成普通教师或转到学校其他管理岗位的打算。一方面由于辅导员工作需要花费大量的时间和精力，上班时间长，中午检查宿舍，晚上还需值夜班，需要处理学生的各种繁杂琐事，突发事件时有發生，工作压力大。另一方面，辅导员的职称、晋升、奖励机制得不到落实，缺乏认同。辅导员往往不受重视，心理负担沉重，长此以来导致辅导员缺乏工作动力和工作积极性。
（3）开展思想政治教育的形式单一，缺乏创新。目前，辅导员开展思想政治教育教育的主要方式是主题班会以及谈心谈话教育。但一个辅导员均带6个班级，每个班级一次主题班会对辅导员来说工作量较大，频繁进行主题班会教育不太可行。另外，高职高专学生课时较多，班会时间经常难以合理安排。谈心谈话教育也因辅导员人力资源不足，学生人数众多难以起到明显效果。另一方面，单一的教育形式容易让学生产生逆反心理，学生往往对灌输式的思想政治教育方式比较反感，很难从根本上起到教育效果。
三、辅导员开展思想政治教育的路径探索
（1）思想政治教育应与各类校园文化活动相结合。高校社团众多，活动丰富多彩，主题多样。根据高职高专学生不喜欢灌输式教育的特点，将思想政治教育融入各类主题活动当中，能够激发学生的兴趣，在轻松愉悦的氛围中提升个人素质。例如，在开展文艺晚会时，可将中华民族的传统美德、优良文化融入舞蹈、小品、相声等节目当中。校园黑板报作为校园文化的一种表现方式，选取合适的内容，引人注目的方式传播正能量，使学生耳濡目染，达到潜移默化的效果。
（2）充分利用网络资源开展思想政治教育。在当今互联网和网络充分发展的时代，基本上每个学生都拥有手机，部分学生拥有电脑，学校也有开放的电脑教室，学生可以自由上网，没有个人电脑的学生上网也非常方便。据调查，高校学生每天的上网时间均在两小时以上，学生对网络兴趣强烈。网络的覆盖面广、信息传播迅速。对于辅导员来说，所带班级众多，学生人数多，利用飞信、QQ群、微信、微博等方式发布信息也是比较快捷的教育方式，学生能在最短的时间了解最多的信息。也可在学生中利用微博开展关于礼仪素养、优秀事迹等博文比赛，树立典范引导学生的行为表现。由此可见，网络也是易于学生接受的教育方式，充分利用网络资源开展思想政治教育，可起到事半功倍的效果。
（3）关注辅导员的发展，提升辅导员开展思想政治教育的水平。辅导员作为高校教师的一部分，是奋战在学生工作一线的教育工作者，应该建立健全长期的辅导员发展机制，严格执行。部分高校经常更改辅导员发展机制，令辅导员感到心灰意冷，失去工作热情。辅导员应作为学生生活的知己、学习的榜样、心理问题的疏导者，所以辅导员应该选择年轻教师担任，年富力强，精力旺盛，容易取得学生的信任，易于深入了解学生的思想动态。学校应为辅导员提供培训深造的机会，提高辅导员的工作水平，有助于更好地开展思想政治教育。
作者简介：
张玉美，女，白族，毕业于云南师范大学历史与行政学院行政管理专业，管理学硕士学位，丽江师范高等专科学校教师。
关键词：高职高专；辅导员；思想政治教育
高职高专院校是我国高等教育体系的一部分，属于专科层次的普通高等学校。由于办学层次不同，培养目标不同，学生的入学基础也有差异，高职高专院校开展思想政治教育的方法也有所不用。辅导员作为一线的思想政治教育工作者，如何更好地开展思想政治教育，值得我们深思与探索。
一、高职高专院校学生的特点
（1）学生文化基础差，缺乏学习热情。随着高校扩招，大学本科的录取率逐年升高，进入高职高专的学生在高考中分数普遍比较低，甚至可以说大部分学生在整个学习过程中都处于中下等。受中国传统教育模式的影响，长期学习成绩不好的同学在心理上或多或少都产生了抵触心理。由于对专业理论知识缺乏热情，学习主动性差，课堂纪律难维持，学生经常在课堂上玩手机、看漫画、睡觉等做与课堂无关的事情。学生对授课教师的要求更倾向于语言幽默，讲述搞笑的内容，对于一本正经的授课方式抵触心理强烈。
（2）高职高专院校中家庭贫困的学生较多，自卑心理严重。以丽江师专外语系12级学生为例，197名毕业中有15名学生来自低保家庭，70%以上的学生来自农村及偏远山区。一方面由于高职院校诸多专业的学费相对较低，更易于经济困难学生接受；另一方面部分学生虽然高考分数达到了三本的录取分数线，但三本学费较高，很多家庭困难学生因不能承受高昂的学费更选择了高职高专。成长于贫困家庭的学生普遍存在自卑心理，心理脆弱，容易出现过激行为和悲观情绪。
还有部分学生因为成绩不理想，没有进入理想的大学而产生悲观情绪，自卑心理。
（3）就业期望过高，缺乏合理的职业生涯规划。受传统观念的影响，高职高专院校的很多学生就业期望依然是公务员、事业单位等稳定的职业，在校期间一门心思准备公务员、事业单位的考试，忽略了专业知识的学习。毕业之后却又因为竞争激烈、文化基础差等原因往往不能如愿以偿考上公务员、事业单位。在校学习期间缺乏合理的职业生涯规划，导致在面临就业之时惊慌失措，心理落差巨大，产生怨恨心理。
二、当前辅导员开展思想政治教育存在的问题
（1）辅导员与学生之间缺乏有效沟通。目前很多学校一个辅导员负责200-250名学生，除了日常的学生管理，还要完成课时、科研等诸多工作，无法做到与每一个学生进行经常性地深入沟通，也就无法及时了解每一个学生的思想动态，往往只能关注到问题学生以及表现突出的学生。很多学生又缺乏与老师主动沟通，遇到心理问题时往往采取过激行为，不懂得自我调节。由于无法及时准确掌握学生的心理状况，也就无法根据学生的思想状态因材施教。有效沟通的缺失给辅导员思想政治教育工作带来了困难。
（2）辅导员工作缺乏认同感。据调查，90%以上的辅导员没有长期从事辅导员的打算，很多辅导员都有转成普通教师或转到学校其他管理岗位的打算。一方面由于辅导员工作需要花费大量的时间和精力，上班时间长，中午检查宿舍，晚上还需值夜班，需要处理学生的各种繁杂琐事，突发事件时有發生，工作压力大。另一方面，辅导员的职称、晋升、奖励机制得不到落实，缺乏认同。辅导员往往不受重视，心理负担沉重，长此以来导致辅导员缺乏工作动力和工作积极性。
（3）开展思想政治教育的形式单一，缺乏创新。目前，辅导员开展思想政治教育教育的主要方式是主题班会以及谈心谈话教育。但一个辅导员均带6个班级，每个班级一次主题班会对辅导员来说工作量较大，频繁进行主题班会教育不太可行。另外，高职高专学生课时较多，班会时间经常难以合理安排。谈心谈话教育也因辅导员人力资源不足，学生人数众多难以起到明显效果。另一方面，单一的教育形式容易让学生产生逆反心理，学生往往对灌输式的思想政治教育方式比较反感，很难从根本上起到教育效果。
三、辅导员开展思想政治教育的路径探索
（1）思想政治教育应与各类校园文化活动相结合。高校社团众多，活动丰富多彩，主题多样。根据高职高专学生不喜欢灌输式教育的特点，将思想政治教育融入各类主题活动当中，能够激发学生的兴趣，在轻松愉悦的氛围中提升个人素质。例如，在开展文艺晚会时，可将中华民族的传统美德、优良文化融入舞蹈、小品、相声等节目当中。校园黑板报作为校园文化的一种表现方式，选取合适的内容，引人注目的方式传播正能量，使学生耳濡目染，达到潜移默化的效果。
（2）充分利用网络资源开展思想政治教育。在当今互联网和网络充分发展的时代，基本上每个学生都拥有手机，部分学生拥有电脑，学校也有开放的电脑教室，学生可以自由上网，没有个人电脑的学生上网也非常方便。据调查，高校学生每天的上网时间均在两小时以上，学生对网络兴趣强烈。网络的覆盖面广、信息传播迅速。对于辅导员来说，所带班级众多，学生人数多，利用飞信、QQ群、微信、微博等方式发布信息也是比较快捷的教育方式，学生能在最短的时间了解最多的信息。也可在学生中利用微博开展关于礼仪素养、优秀事迹等博文比赛，树立典范引导学生的行为表现。由此可见，网络也是易于学生接受的教育方式，充分利用网络资源开展思想政治教育，可起到事半功倍的效果。
（3）关注辅导员的发展，提升辅导员开展思想政治教育的水平。辅导员作为高校教师的一部分，是奋战在学生工作一线的教育工作者，应该建立健全长期的辅导员发展机制，严格执行。部分高校经常更改辅导员发展机制，令辅导员感到心灰意冷，失去工作热情。辅导员应作为学生生活的知己、学习的榜样、心理问题的疏导者，所以辅导员应该选择年轻教师担任，年富力强，精力旺盛，容易取得学生的信任，易于深入了解学生的思想动态。学校应为辅导员提供培训深造的机会，提高辅导员的工作水平，有助于更好地开展思想政治教育。
作者简介：
张玉美，女，白族，毕业于云南师范大学历史与行政学院行政管理专业，管理学硕士学位，丽江师范高等专科学校教师。