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【摘要】在我国新课程改革的背景之下，高中英语的教学已逐渐脱去应试教育的外衣，在教学中得更加注重对于学生的情感教育，将这种教学方式积极地投入到实际的教学之中，并且情感教育也在实践教学的过程中越发体现出自身的独特优势，获得了广大师生们的一致好评。因此，本文将以当前高中英语教学的实际情况为出发点，对情感教育在高中英语教学中的应用进行探讨和分析，力图将情感教育和高中英语教学进行有机结合，实现学生综合素质的提高。
【关键词】情感教育；高中英语教学；应用
【作者简介】王婷婷，湖南省常德市桃源县第一中学。
引言
情感是个人体会客观事物的重要纽带，在新课改的要求之下，我国的教育逐渐摒弃传统的教学观念和教学模式，更加关注学生的个人情感需要，向着个性化、情感化的方向发展，在这种社会导向的驱使下情感教育成为了当前的一种流行的教学形式。它能够有效帮助学生和教师建立新型的师生关系，让学生对教学的内容更容易产生情感共鸣，增强学生的课堂参与度，培养学生良好的情感价值观和学习习惯，促进高中英语教学质量的提高。因此，将情感教育应用于高中英语教学之中值得广泛推广。
一、情感教育的内涵及优势
情感教育，从本质涵义上是一个师生双方配合共同完成目标的过程，而不是其中某一方进行单方面的活动，它需要师生双方在情感上进行交流和碰撞，从而达到传授教学内容的目的。因此，情感教育的教学不单单是对课本知识进行教学，还在教学的过程中投入和付出了更多的个人情感，并积极发挥了情感教育的作用，促进学生知识水平和思维的发展，对高中英语的教学起到事半功倍的教学效果。
二、情感教育在高中英语教学中的应用
每一个人在生活中都离不开情感，都受到情感的支配和影响。同理而言，情感因素对高中英语教学有着直接的影响。因此，教师在开展教学的过程之中要以高中生心理和情感需要为出发点，制定与之相符合的教学内容和计划。此外，教师在教授课程的时候可以在全面熟悉教学内容的基础上，抛开教材，将教学核心和情感教育结合在一起，在课堂上大胆地对学生们进行思维的启发，提升情感领悟力，使之感受到英语的魅力。下面笔者将从三个方面对情感教育在高中英语教学中的应用方法进行详细阐述，希望能够为广大高中英语教师的日常教学提供些许帮助。
1.重视学生学习兴趣的激发。俗话说：“兴趣是最好的老师。” 同时，它也是个人进行某项活动的主要驱动力。兴趣在现今高中英语教学中的作用愈发凸显，成为了影响学生学习的重要因素。高中生所处的阶段是求学阶段中最为艰难的阶段，生活单调乏味，学习压力大，学习情绪易受影响，在消极被动的状态下学习，将会使英语学习的效果大打折扣。而情感教育则可以更好地激发学生的学习兴趣。在教学中，我们可以选择一些动感激昂的英语流行乐，如《baby》、《Lemon tree》、《Sunshine girl》等，或者观看新奇有趣的影视作品，如《生活大爆炸》、《老友记》等。这些都可以有效地吸引学生的注意力，带领学生开口说英语，模仿并练习语音语调，使学生们在不知不觉中掌握新知，提升词汇量，培养良好的语感。最终，有助于学生英语学习兴趣的提高，让他们更加喜欢英语，热爱英语。
2.深刻挖掘教材中的情感资源，积极渗透情感教育。教材是以课文为主要内容，汇集各类信息和认知为一体，通过教师的教学传递一种情感态度价值观，某种程度上也体现了编者的个人意志。这说明我们的教材并不只是傳授知识的冰冷的工具，而是饱含着丰富情感的有温度的整体。因此，教师应该深刻挖掘教材中的情感资源，积极渗透情感教育，使学生在情感上对英语的学习产生认同。例如，在讲授“我理想的职业”的相关知识时，教师可以利用ppt展示出几种不同的职业，构建起一个基本的教学情境。因为学生们个人实际情况和志向不同，他们可能会说出多种职业，此时，教师可以让每个学生用英语畅所欲言的表达自己选择此种职业的理由，加深学生们对于“我理想的职业”这一教学内容的印象。此外，在教学结束时，教师也可以结合自己的工作经历谈谈个人感受，同时也表达自身对同学们未来的期许，引导学生们树立正确的情感态度价值观，让学生真真切切地感受到教师对于自身的重视和爱护，点燃学生学习英语的兴趣，使之能够更好地投入到之后的学习之中。
3.营造轻松、民主、平等、和谐的教学氛围和班级文化。在大多数学生的印象之中教师往往都是严肃而沉闷的，因而，他们在情感方面上就主动地将教师摆到了自身的对立面，并且对教师有着强烈的排斥心理。而轻松、民主、平等、和谐的教学氛围和班级文化则可以有效转变他们的这种观念，同时，在以人为本的教学观念的驱动下，教师应主动融入到学生群体之中，例如在班上不定期地开展师生交流的茶话会，或者是班级组织学生开展英语歌曲演唱比赛或英语影视配音比赛，在活动之中与学生建立一种轻松民主的师生关系。除此之外，在课堂教学之中，教师不管面对学习层次如何的学生都应一视同仁，给予他们更多的鼓励，或者说在批改作业的时候对学生的作业进行积极的评价，将阳光向上的情绪感染到每一个学生，帮助他们树立自信心，调动学生学习积极性，使之更加投入到课堂的教学之中。
三、结语
根据上述所言，我们可以深刻地体会到情感教育已成为了高中英语教学中不可或缺的一部分。它作为一种独特的教学方式能够有效的激发学生对英语的热爱，促进同学们对英语的学习。同样，也可以创建一个欢快轻松的英语学习氛围，拉近师生关系，加强学生们之间的合作交流，形成一种良性的教学模式，促进学生情感和智力的双重发展，达到教学相长的目的，最终，实现学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]魏晓燕.情感培养——中学英语教学的灵魂[J].中学教学参考， 2013（16）.
[2]杨明.浅谈中学英语教学中的情感教育[J].青少年日记（教育教学研究），2012（02）.
【关键词】情感教育；高中英语教学；应用
【作者简介】王婷婷，湖南省常德市桃源县第一中学。
引言
情感是个人体会客观事物的重要纽带，在新课改的要求之下，我国的教育逐渐摒弃传统的教学观念和教学模式，更加关注学生的个人情感需要，向着个性化、情感化的方向发展，在这种社会导向的驱使下情感教育成为了当前的一种流行的教学形式。它能够有效帮助学生和教师建立新型的师生关系，让学生对教学的内容更容易产生情感共鸣，增强学生的课堂参与度，培养学生良好的情感价值观和学习习惯，促进高中英语教学质量的提高。因此，将情感教育应用于高中英语教学之中值得广泛推广。
一、情感教育的内涵及优势
情感教育，从本质涵义上是一个师生双方配合共同完成目标的过程，而不是其中某一方进行单方面的活动，它需要师生双方在情感上进行交流和碰撞，从而达到传授教学内容的目的。因此，情感教育的教学不单单是对课本知识进行教学，还在教学的过程中投入和付出了更多的个人情感，并积极发挥了情感教育的作用，促进学生知识水平和思维的发展，对高中英语的教学起到事半功倍的教学效果。
二、情感教育在高中英语教学中的应用
每一个人在生活中都离不开情感，都受到情感的支配和影响。同理而言，情感因素对高中英语教学有着直接的影响。因此，教师在开展教学的过程之中要以高中生心理和情感需要为出发点，制定与之相符合的教学内容和计划。此外，教师在教授课程的时候可以在全面熟悉教学内容的基础上，抛开教材，将教学核心和情感教育结合在一起，在课堂上大胆地对学生们进行思维的启发，提升情感领悟力，使之感受到英语的魅力。下面笔者将从三个方面对情感教育在高中英语教学中的应用方法进行详细阐述，希望能够为广大高中英语教师的日常教学提供些许帮助。
1.重视学生学习兴趣的激发。俗话说：“兴趣是最好的老师。” 同时，它也是个人进行某项活动的主要驱动力。兴趣在现今高中英语教学中的作用愈发凸显，成为了影响学生学习的重要因素。高中生所处的阶段是求学阶段中最为艰难的阶段，生活单调乏味，学习压力大，学习情绪易受影响，在消极被动的状态下学习，将会使英语学习的效果大打折扣。而情感教育则可以更好地激发学生的学习兴趣。在教学中，我们可以选择一些动感激昂的英语流行乐，如《baby》、《Lemon tree》、《Sunshine girl》等，或者观看新奇有趣的影视作品，如《生活大爆炸》、《老友记》等。这些都可以有效地吸引学生的注意力，带领学生开口说英语，模仿并练习语音语调，使学生们在不知不觉中掌握新知，提升词汇量，培养良好的语感。最终，有助于学生英语学习兴趣的提高，让他们更加喜欢英语，热爱英语。
2.深刻挖掘教材中的情感资源，积极渗透情感教育。教材是以课文为主要内容，汇集各类信息和认知为一体，通过教师的教学传递一种情感态度价值观，某种程度上也体现了编者的个人意志。这说明我们的教材并不只是傳授知识的冰冷的工具，而是饱含着丰富情感的有温度的整体。因此，教师应该深刻挖掘教材中的情感资源，积极渗透情感教育，使学生在情感上对英语的学习产生认同。例如，在讲授“我理想的职业”的相关知识时，教师可以利用ppt展示出几种不同的职业，构建起一个基本的教学情境。因为学生们个人实际情况和志向不同，他们可能会说出多种职业，此时，教师可以让每个学生用英语畅所欲言的表达自己选择此种职业的理由，加深学生们对于“我理想的职业”这一教学内容的印象。此外，在教学结束时，教师也可以结合自己的工作经历谈谈个人感受，同时也表达自身对同学们未来的期许，引导学生们树立正确的情感态度价值观，让学生真真切切地感受到教师对于自身的重视和爱护，点燃学生学习英语的兴趣，使之能够更好地投入到之后的学习之中。
3.营造轻松、民主、平等、和谐的教学氛围和班级文化。在大多数学生的印象之中教师往往都是严肃而沉闷的，因而，他们在情感方面上就主动地将教师摆到了自身的对立面，并且对教师有着强烈的排斥心理。而轻松、民主、平等、和谐的教学氛围和班级文化则可以有效转变他们的这种观念，同时，在以人为本的教学观念的驱动下，教师应主动融入到学生群体之中，例如在班上不定期地开展师生交流的茶话会，或者是班级组织学生开展英语歌曲演唱比赛或英语影视配音比赛，在活动之中与学生建立一种轻松民主的师生关系。除此之外，在课堂教学之中，教师不管面对学习层次如何的学生都应一视同仁，给予他们更多的鼓励，或者说在批改作业的时候对学生的作业进行积极的评价，将阳光向上的情绪感染到每一个学生，帮助他们树立自信心，调动学生学习积极性，使之更加投入到课堂的教学之中。
三、结语
根据上述所言，我们可以深刻地体会到情感教育已成为了高中英语教学中不可或缺的一部分。它作为一种独特的教学方式能够有效的激发学生对英语的热爱，促进同学们对英语的学习。同样，也可以创建一个欢快轻松的英语学习氛围，拉近师生关系，加强学生们之间的合作交流，形成一种良性的教学模式，促进学生情感和智力的双重发展，达到教学相长的目的，最终，实现学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]魏晓燕.情感培养——中学英语教学的灵魂[J].中学教学参考， 2013（16）.
[2]杨明.浅谈中学英语教学中的情感教育[J].青少年日记（教育教学研究），2012（02）.