一艘扬起希望的帆船，将带领人们驶向理想的港湾。同样的道理，一个充满爱的教育者，也会引着他的学生登上成功的知识海岸。对于大多数小学生来说，他们在家里是被爱围着的，亲情宠着的，而一但来到学校这个大家庭里，他们将分担着老师的爱，因而在每个学生身上也体现不了多少，如何把爱最大限度地放在每一位学生的身上，让他们在轻松愉悦的气氛中去学习，去成长，这是我们教师应特别重视的问题，对于一个身担农村基础教育的我来说，深深地体会到了师生关系的重要性，它将直接影响学生的学习、健康等方面的发展。
　　一、学生充满信任
　　新课程改革飞速发展的今天，教师对学生的信任对学生的学习起着重要作用。相互之间的信任关系是与学生慢慢建立的，不管是课外，教师要始终认为自己是学生的“向导”，并充分尊重信任我们的“游客”。教师对学生的关心与爱护，与学生之间的交往，对学生行为与反应的理解等都可促进师生之间的信任与尊重。小学生天性活泼、好动。一次，一位同学打扫卫生时不小心，关窗户时用力过猛，把玻璃打碎了。第二天问及原因时，这位同学非常害怕地低下头，轻声回答不是故意的。我一改往常的处事方法说：老师相信你的话，一块小玻璃老师替你换好就行了。然后又趁机上了几分钟的爱护公物的德育课。你想，一块玻璃已经碎了，事情已经发生了，何不卖个人情呢，然而这位同学在这堂课上眼神是充满感激和信任的，回答问题也是非常活跃的。
　　二、对学生充满期望
　　教师对学生的期望也会影响学生的学习，每一个眼神，每一个笑脸，每一句“你真棒，你真行，”都会影响一个孩子的学业乃至他的一生。新课改要求我们教师要培养孩子的创新意识，培养他们适应社会的能力。当教师期望学生做的更好或不好时，若学生并不想改变教师的这种期望，就会改变自己的行为去接近教师对他们的期望的行为。我见惯了教师们的严师出高徒，高压政策，题海战术等教学方法，我吸取了刚上讲台时的年轻气盛，“轻则动口，重则动手”的教训。对學生进行感情投资，小学生虽小，但他们也是懂感情的。有一個叫张富的同学作业马虎，学习成绩差，作文更是无从下笔，往往几句话就交差了事。于是我就在批改作业时写上一些鼓励性的评语，如“你进步了！”“你比以前专心了。希望你下次写得更好。”等等，然后课外找他谈心、联络感情，并对其进行耐心辅导，于是这位同学的写作水平就慢慢提高了，以其他科的学习也充满了信心。同样我还经常对其他学困生进行适当的鼓励，只要他们有一点点的进步，我都不放过。
　　三、对学生要因材施爱
　　在教学中，普遍教师谈起自己的优等生眉飞色舞，满脸笑容，但谈到学困生时就咬牙切齿，痛心不己，谁都知道这种作法是违背教学的，但在教学中为什么不去模仿一下“皮革马利翁”效应呢。在教学过程中，对于优等生、中等生、学困生要给予不同程度的爱。当然学困生要给予更多的爱，对学困生要求要低一些，作业尽量面批面改，让也们在较充裕的时间内完成难度较小的作业，学到尽量多的知识，只有这样，老师和学困生的关系融洽了，我们的教学就会得心应手。
　　教师的信任、期望和关爱都会使学生与自己的距离越来越近，学生对你欣赏了，乐意接受你，喜欢你了，你就会自然喜欢你的教学了，小学生如果随时都看到教师板着面孔、瞪着眼睛，他们哪里还有心思去学习，去思考，去创新呢？所以，我们教师的鼓励与呵护。教师要以一种温和欣赏的方式去引导和让学生与教师在一种亲情的氛围中去学习，只有这样，我们的教学才会一帆风顺，孩子才会活泼、健康的成长。