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摘 要：鉴于当前初中英语教学中的师生互动模式较为传统，授课方式是以老师为中心，单向的向学生输送英语知识，既无趣又刻板，导致学生学习英语的兴趣不高，学生对知识的吸收能力和理解程度参差不齐，从而影响着学生学习成绩和课堂听课效率，为了更好地解决这些问题，就要改变以往传统的教学方法，与时俱进，增强初中英语多媒体教学中师生互动意识，提高其互动、交流的能力，确保老师的课堂教学有效率和学生的听课质量，促进初中英语多媒体教学日益成熟。
关键词：初中英语；多媒体；教学质量；多元化教学
初中英语教育教学的观念，决定着英语教师的教学风格和教学水平，作为初中英语教师，在教学中要不断地向国内外教育界学习先进的教学理念和方法，运用多种教学方式，最大程度地发挥多媒体优势，实行创新教学，将翻转课堂的新理念应用到英语教学中去，并提高电子白板在初中英语教学中的应用，增加师生的互动性，提高学生的学习兴趣，激励学生对英語知识的好奇心，改变以往的低效率、低质量的教学方式和方法，提高英语教学的质量和水平。
一、英语教学中师生互动的现实情况
目前，对初中英语多媒体教学中师生互动的研究，我们远远落后于发达国家和地区。初中英语的课堂师生互动方式比较刻板，没有很好地将国内外优秀的教学方法与我们具体的课堂教学相结合，使得英语教师在英语课上师生互动情况差，师生之间相互不了解，英语教学的学习效率和质量比较低。
二、师生互动在英语多媒体教学中的必要性
课堂的教学质量决定着学生的学习效率，也决定着学生对英语知识的理解、掌握，体现英语教师的专业水平。英语课应利用多媒体资源进行教学，能提高英语课堂的有效率，吸引学生学习英语的兴趣，能增强师生之间的了解、交流和互动。因此，在初中英语多媒体教学中增加师生互动活动，提高互动能力，是非常重要的，在学生的学习过程中必不可少。
三、初中英语教学中师生互动的方法
1.利用翻转课堂加强师生互动
翻转课堂是将传统的教学模式进行颠倒，即老师不占用课堂上的时间单向的向学生传授知识，而是将课堂内外的时间进行调整，将老师的决定权转移到学生的手中，老师在课前做好教学视频，将重要的知识点编辑在视频中，让学生在家里通过视频，根据自己的学习节奏进行自主学习，学生可以反复观看视频，将对知识提出的疑问，带到课堂上通过与老师的互动和交流得出答案，这样，老师既可以有针对性的进行讲解，还可以了解到学生的学习效果和每个人的学习能力，针对学习能力差的学生进行个别辅导，减少学生之间的成绩差距，将教师的主导作用转变为辅助和引导的作用，增强师生之间的互动、交流能力，不仅可以提高老师的教学能力，还可以提高学生的自主学习能力和自我管理能力，进一步提高课堂教学水平与学习质量。
2.加入电子白板的应用加强师生互动
要想提高初中英语多媒体教学中的师生互动能力，就要将新型的教学模式加入其中，即电子白板。电子白板是将音频、视频、图片、文字等功能结合在一起，用手指或任何不透明物体点触的方式就可以进行书写，且无需专用笔，可将丰富的学习资源进行灵活的展示、控制和编辑。既解决了传统投影暗光环境的问题，还可以使教学过程中的笔记自行储存，便于下次使用及日后学生查找，必要时可将学习资料打印出来，供学生复习，极大程度的提高了学生学习英语的便利性。电子白板可适应多种模式，即可以用在以学生为主体的协作型教学、探究型学习及学生自主型学习的教学模式中，还可以适用于以教为主、以教师为主体的讲授型教学中。电子白板的手绘功能、视频、彩色图片及网络资源共享等功能，丰富了课堂内容，改变了以往黑板与白色粉笔的单调性，活跃课堂，使学生的注意力更加集中，师生互动更便捷，课堂学习具有高效性。师生共同利用电子白板的教学方式有利于学生构建新的思维模式，进一步调动了学生对学习英语的积极性和主动性。
3.英语课堂中的师生互动方法
3.1师组互动
师组互动，顾名思义就是指教师把学生分成几个小组，让学生派出一位小组代表，老师对这个小组提出问题，师生共同参与讨论。在讨论后由老师和小组一起对答案进行解析，以达到课堂的教学目的，让学生有成就感地掌握知识，提高学习兴趣。这种多元化的教学方式，增进了师生之间的感情，培养了学生自主学习的能力。
3.2师个互动
师个互动是指教师与学生个体单独进行知识上的问答、交流等，这个互动可以直接对学生进行现场提问、立即要求学生做出应答和反映，教师可通过师个互动直接了解到学生对知识的理解程度、认知程度、知识的储存量，以及对现场提问的反映能力，学生根据老师的问题立即做出回答、反馈和评价。师个互动还包括老师对单个学生的辅导，对个别理解程度差别较大的学生进行单独辅导，同时可以体现出老师对学生的关爱程度。使学生获取知识的途径具有多元化，调动了学生对学习英语的积极性。
3.3师班互动
师班互动指的是教师的教学行为面对全班学生进行教学和互动方式。在这种普遍运用的教学方式中如果能增加多媒体的功效能够给学生带来全新的体验，如电子科普式图书查阅英语、视频知识演示，电子白板的运用等。利用多媒体资源讲授和组织教学可以吸引学生学习英语的兴趣，加深学生对英语语境的体验，引导学生对英语的求知欲和对未知内容解密的兴趣。同时，提高了课堂教学质量，提升了教师教学水平。
四、结语
加强初中英语多媒体教学中师生互动，增强互动意识，提高其互动能力，顺应时代的发展，满足当代学生的需求。因此，英语教师要不断创新教学方式，将翻转课堂、电子白板新技术与初中英语教学结合起来，使初中英语多媒体教学中的师生互动能力增强，使课堂上的45分钟丰富多彩，进一步提高学生对学习英语的积极性，提高教师授课水平，让学生从听觉和视觉上感受到英语课堂别样的魅力。
参考文献：
[1]张祖俊.初中英语教学中的师生互动[J].才智，2012，11.
[2]赵莉莉.浅析英语课堂教学中的师生互动[J].教育教学论坛，2015，06.
[3]杨文飞.英语教学与多媒体辅助教学相结合之研究[J].考试周刊，2013，40.
关键词：初中英语；多媒体；教学质量；多元化教学
初中英语教育教学的观念，决定着英语教师的教学风格和教学水平，作为初中英语教师，在教学中要不断地向国内外教育界学习先进的教学理念和方法，运用多种教学方式，最大程度地发挥多媒体优势，实行创新教学，将翻转课堂的新理念应用到英语教学中去，并提高电子白板在初中英语教学中的应用，增加师生的互动性，提高学生的学习兴趣，激励学生对英語知识的好奇心，改变以往的低效率、低质量的教学方式和方法，提高英语教学的质量和水平。
一、英语教学中师生互动的现实情况
目前，对初中英语多媒体教学中师生互动的研究，我们远远落后于发达国家和地区。初中英语的课堂师生互动方式比较刻板，没有很好地将国内外优秀的教学方法与我们具体的课堂教学相结合，使得英语教师在英语课上师生互动情况差，师生之间相互不了解，英语教学的学习效率和质量比较低。
二、师生互动在英语多媒体教学中的必要性
课堂的教学质量决定着学生的学习效率，也决定着学生对英语知识的理解、掌握，体现英语教师的专业水平。英语课应利用多媒体资源进行教学，能提高英语课堂的有效率，吸引学生学习英语的兴趣，能增强师生之间的了解、交流和互动。因此，在初中英语多媒体教学中增加师生互动活动，提高互动能力，是非常重要的，在学生的学习过程中必不可少。
三、初中英语教学中师生互动的方法
1.利用翻转课堂加强师生互动
翻转课堂是将传统的教学模式进行颠倒，即老师不占用课堂上的时间单向的向学生传授知识，而是将课堂内外的时间进行调整，将老师的决定权转移到学生的手中，老师在课前做好教学视频，将重要的知识点编辑在视频中，让学生在家里通过视频，根据自己的学习节奏进行自主学习，学生可以反复观看视频，将对知识提出的疑问，带到课堂上通过与老师的互动和交流得出答案，这样，老师既可以有针对性的进行讲解，还可以了解到学生的学习效果和每个人的学习能力，针对学习能力差的学生进行个别辅导，减少学生之间的成绩差距，将教师的主导作用转变为辅助和引导的作用，增强师生之间的互动、交流能力，不仅可以提高老师的教学能力，还可以提高学生的自主学习能力和自我管理能力，进一步提高课堂教学水平与学习质量。
2.加入电子白板的应用加强师生互动
要想提高初中英语多媒体教学中的师生互动能力，就要将新型的教学模式加入其中，即电子白板。电子白板是将音频、视频、图片、文字等功能结合在一起，用手指或任何不透明物体点触的方式就可以进行书写，且无需专用笔，可将丰富的学习资源进行灵活的展示、控制和编辑。既解决了传统投影暗光环境的问题，还可以使教学过程中的笔记自行储存，便于下次使用及日后学生查找，必要时可将学习资料打印出来，供学生复习，极大程度的提高了学生学习英语的便利性。电子白板可适应多种模式，即可以用在以学生为主体的协作型教学、探究型学习及学生自主型学习的教学模式中，还可以适用于以教为主、以教师为主体的讲授型教学中。电子白板的手绘功能、视频、彩色图片及网络资源共享等功能，丰富了课堂内容，改变了以往黑板与白色粉笔的单调性，活跃课堂，使学生的注意力更加集中，师生互动更便捷，课堂学习具有高效性。师生共同利用电子白板的教学方式有利于学生构建新的思维模式，进一步调动了学生对学习英语的积极性和主动性。
3.英语课堂中的师生互动方法
3.1师组互动
师组互动，顾名思义就是指教师把学生分成几个小组，让学生派出一位小组代表，老师对这个小组提出问题，师生共同参与讨论。在讨论后由老师和小组一起对答案进行解析，以达到课堂的教学目的，让学生有成就感地掌握知识，提高学习兴趣。这种多元化的教学方式，增进了师生之间的感情，培养了学生自主学习的能力。
3.2师个互动
师个互动是指教师与学生个体单独进行知识上的问答、交流等，这个互动可以直接对学生进行现场提问、立即要求学生做出应答和反映，教师可通过师个互动直接了解到学生对知识的理解程度、认知程度、知识的储存量，以及对现场提问的反映能力，学生根据老师的问题立即做出回答、反馈和评价。师个互动还包括老师对单个学生的辅导，对个别理解程度差别较大的学生进行单独辅导，同时可以体现出老师对学生的关爱程度。使学生获取知识的途径具有多元化，调动了学生对学习英语的积极性。
3.3师班互动
师班互动指的是教师的教学行为面对全班学生进行教学和互动方式。在这种普遍运用的教学方式中如果能增加多媒体的功效能够给学生带来全新的体验，如电子科普式图书查阅英语、视频知识演示，电子白板的运用等。利用多媒体资源讲授和组织教学可以吸引学生学习英语的兴趣，加深学生对英语语境的体验，引导学生对英语的求知欲和对未知内容解密的兴趣。同时，提高了课堂教学质量，提升了教师教学水平。
四、结语
加强初中英语多媒体教学中师生互动，增强互动意识，提高其互动能力，顺应时代的发展，满足当代学生的需求。因此，英语教师要不断创新教学方式，将翻转课堂、电子白板新技术与初中英语教学结合起来，使初中英语多媒体教学中的师生互动能力增强，使课堂上的45分钟丰富多彩，进一步提高学生对学习英语的积极性，提高教师授课水平，让学生从听觉和视觉上感受到英语课堂别样的魅力。
参考文献：
[1]张祖俊.初中英语教学中的师生互动[J].才智，2012，11.
[2]赵莉莉.浅析英语课堂教学中的师生互动[J].教育教学论坛，2015，06.
[3]杨文飞.英语教学与多媒体辅助教学相结合之研究[J].考试周刊，2013，40.