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摘要：书法不仅具有良好的欣赏价值，也能够提升个人修养和内涵。因此，本文将围绕书法在少儿美术教育中的创新发展策略展开研究，阐述书法在少儿美术教育中的重要性，并提出具有可行性的创新发展策略，以期待书法文化能够得到发扬和传承，提高少儿美术教育实效性。
关键词：书法 少儿美术 教育
书法在少儿美术教育中，不仅发挥着育人的作用，也肩负着传承优秀文化的使命。目前书法在少儿美术教育中虽已得到高度重视，但书法教学尚未普及性地出现在九年义务教育的课堂上，尤其是毛笔书法。针对此现状，教师应积极改变传统教育理念，逐渐渗透书法文化内涵，不断开拓创新，丰富美术课堂教学内容，不断探索书法在少儿美术教育中的发展路径。
一、书法在少儿美术教育中的重要性
书法教学能够帮助少儿养成专注、专心的学习态度，少儿活泼好动，在课堂学习中难以集中注意力，对其进行书法教学除了能够将中国传统书法文化的精髓授予学生外，更能帮助学生提高个人素养，培养学生学习的耐力和自信心，并在学习书法过程中，寻找到乐趣。乐趣是最好的老师，他们将会跟随乐趣更加深入地学习。久而久之，能够培养少儿坚定不移的品格，促进少儿健康发展，为日后的学习奠定坚实基础。当习惯成自然，这种坚定、专注的良好品格将会伴随其一生，在其他学科学习过程中同样会取得良好的学习习惯。美术学习不仅需要少儿耐心、细心，也需要这种坚定不移的精神，两者具有相互促进的作用。
二、书法在少儿美术教育中的创新发展策略
（一）激发少儿的学习兴趣
少儿对书法了解普遍较少，也缺少学习兴趣。书法具有独特的艺术魅力，每一个作品背后均具有浓烈的情怀，也蕴含着丰富的故事。因此，在少儿美术教学中，教师应逐渐渗透书法知识，为学生讲解经典作品背后的故事以及创作者的生平经历。借助少儿对新鲜事物充满好奇的心理特征，通过悬念激发少儿的学习兴趣，使少儿对创作者、创作背景充满浓厚的求知兴趣。这样一来，他们便会跟随教师设置的悬念，认真观摩书法作品，为教师之后的美术教学進行铺垫。
（二）革新传统教学模式
传统美术教学中，教师对书法教学缺乏重视，许多少儿对接受的美术未深入了解，教师应改变这种教学模式，在实践中创新。在美术课堂教学过程中，教师可为少儿展示经典书法作品的图片，带领少儿共同欣赏书法作品，丰富课堂教学模式，提升少儿审美能力和鉴赏能力。书法是我国传统文化的瑰宝，许多书法大家创作了大量优秀作品。教师应选取较有代表性的作品，给少儿充足的时间进行观摩、临摹，培养少儿对书法作品的领悟能力，逐渐感受书法的魅力，转变传统美术教学的思想观念，重视书法在少儿美术教育中的积极作用，落实书法教学，逐步提升少儿美术综合能力。
（三）合理利用微课教学
随着信息技术的高速发展，许多少儿美术教师已经逐渐开始运用新型教学模式开展教学，例如多媒体、微课、慕课均是丰富课堂内容的好办法。将微课引入课堂教学，教师能够通过微课视频、图片的形式为少儿更加生动地展示书法创作过程，让少儿感受到书法的书写美感。与此同时，教师能够通过微课视频的形式，为少儿展示象形文字的衍变过程，调动学生研究汉字的兴趣。如《兰亭集序》是著名书法大家王羲之的作品，教师可一边为少儿展示书法图片，一边为少儿讲解兰亭这个地方，带领学生深入创作背景，让书法的形象鲜活起来。
（四）引导少儿开拓创新
教师为少儿讲解书法历史、书法大家的故事后，少儿会对书法临摹跃跃欲试，这时教师可为少儿营造良好的课堂氛围，为书法创作做好基础准备工作，例如笔墨、纸张以及专属印章。少儿时期的孩子均具有好奇心，教师的印章对他们具有一定的吸引力，所以在少儿优秀作品上印上专属印章将是一个很吸引学生的课堂环节。在进行创作前，教师应为少儿播放舒缓的音乐，让少儿放松心境，静思凝神，感受教师所讲解的书法故事、感受书法创作的乐趣，进而寻找创作灵感。教师在创作过程中能够深入感受书法诗词的魅力，逐渐提升少儿的开拓创新能力，促进少儿美术教育发展。
三、结语
综上所述，书法是我国优秀的传统文化，蕴含着极其丰富的艺术内涵，书法的传承和发扬是每一个当代青年不可推卸的责任和使命。在美术教学中，教师应从激发少儿学习兴趣、革新传统教学模式、合理利用微课教学、引导少儿开拓创新等方面开展教学，提高书法在少儿美术教育中的时效性，促进书法在少儿美术教育中的创新发展。
参考文献：
[1]孙涛.高中美术新课程“书法”模块教学的创新探索[J].中国校外教育，2015（33）.
[2]廖椿彪.小学软笔书法课堂教学中学生审美情趣的培养[J].西部素质教育，2018（16）.
（作者简介：张倩楠，女，硕士研究生，陕西学前师范学院，助教，研究方向：美术学）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：书法 少儿美术 教育
书法在少儿美术教育中，不仅发挥着育人的作用，也肩负着传承优秀文化的使命。目前书法在少儿美术教育中虽已得到高度重视，但书法教学尚未普及性地出现在九年义务教育的课堂上，尤其是毛笔书法。针对此现状，教师应积极改变传统教育理念，逐渐渗透书法文化内涵，不断开拓创新，丰富美术课堂教学内容，不断探索书法在少儿美术教育中的发展路径。
一、书法在少儿美术教育中的重要性
书法教学能够帮助少儿养成专注、专心的学习态度，少儿活泼好动，在课堂学习中难以集中注意力，对其进行书法教学除了能够将中国传统书法文化的精髓授予学生外，更能帮助学生提高个人素养，培养学生学习的耐力和自信心，并在学习书法过程中，寻找到乐趣。乐趣是最好的老师，他们将会跟随乐趣更加深入地学习。久而久之，能够培养少儿坚定不移的品格，促进少儿健康发展，为日后的学习奠定坚实基础。当习惯成自然，这种坚定、专注的良好品格将会伴随其一生，在其他学科学习过程中同样会取得良好的学习习惯。美术学习不仅需要少儿耐心、细心，也需要这种坚定不移的精神，两者具有相互促进的作用。
二、书法在少儿美术教育中的创新发展策略
（一）激发少儿的学习兴趣
少儿对书法了解普遍较少，也缺少学习兴趣。书法具有独特的艺术魅力，每一个作品背后均具有浓烈的情怀，也蕴含着丰富的故事。因此，在少儿美术教学中，教师应逐渐渗透书法知识，为学生讲解经典作品背后的故事以及创作者的生平经历。借助少儿对新鲜事物充满好奇的心理特征，通过悬念激发少儿的学习兴趣，使少儿对创作者、创作背景充满浓厚的求知兴趣。这样一来，他们便会跟随教师设置的悬念，认真观摩书法作品，为教师之后的美术教学進行铺垫。
（二）革新传统教学模式
传统美术教学中，教师对书法教学缺乏重视，许多少儿对接受的美术未深入了解，教师应改变这种教学模式，在实践中创新。在美术课堂教学过程中，教师可为少儿展示经典书法作品的图片，带领少儿共同欣赏书法作品，丰富课堂教学模式，提升少儿审美能力和鉴赏能力。书法是我国传统文化的瑰宝，许多书法大家创作了大量优秀作品。教师应选取较有代表性的作品，给少儿充足的时间进行观摩、临摹，培养少儿对书法作品的领悟能力，逐渐感受书法的魅力，转变传统美术教学的思想观念，重视书法在少儿美术教育中的积极作用，落实书法教学，逐步提升少儿美术综合能力。
（三）合理利用微课教学
随着信息技术的高速发展，许多少儿美术教师已经逐渐开始运用新型教学模式开展教学，例如多媒体、微课、慕课均是丰富课堂内容的好办法。将微课引入课堂教学，教师能够通过微课视频、图片的形式为少儿更加生动地展示书法创作过程，让少儿感受到书法的书写美感。与此同时，教师能够通过微课视频的形式，为少儿展示象形文字的衍变过程，调动学生研究汉字的兴趣。如《兰亭集序》是著名书法大家王羲之的作品，教师可一边为少儿展示书法图片，一边为少儿讲解兰亭这个地方，带领学生深入创作背景，让书法的形象鲜活起来。
（四）引导少儿开拓创新
教师为少儿讲解书法历史、书法大家的故事后，少儿会对书法临摹跃跃欲试，这时教师可为少儿营造良好的课堂氛围，为书法创作做好基础准备工作，例如笔墨、纸张以及专属印章。少儿时期的孩子均具有好奇心，教师的印章对他们具有一定的吸引力，所以在少儿优秀作品上印上专属印章将是一个很吸引学生的课堂环节。在进行创作前，教师应为少儿播放舒缓的音乐，让少儿放松心境，静思凝神，感受教师所讲解的书法故事、感受书法创作的乐趣，进而寻找创作灵感。教师在创作过程中能够深入感受书法诗词的魅力，逐渐提升少儿的开拓创新能力，促进少儿美术教育发展。
三、结语
综上所述，书法是我国优秀的传统文化，蕴含着极其丰富的艺术内涵，书法的传承和发扬是每一个当代青年不可推卸的责任和使命。在美术教学中，教师应从激发少儿学习兴趣、革新传统教学模式、合理利用微课教学、引导少儿开拓创新等方面开展教学，提高书法在少儿美术教育中的时效性，促进书法在少儿美术教育中的创新发展。
参考文献：
[1]孙涛.高中美术新课程“书法”模块教学的创新探索[J].中国校外教育，2015（33）.
[2]廖椿彪.小学软笔书法课堂教学中学生审美情趣的培养[J].西部素质教育，2018（16）.
（作者简介：张倩楠，女，硕士研究生，陕西学前师范学院，助教，研究方向：美术学）（责任编辑 刘冬杨）