摘要：伴随着信息技术的不断发展，教育教学的模式也在进行着不断的改革和创新。在初中语文教学中融入信息技术不但使对教学模式和教学理念的一种改革，同时为语文教学发展延伸了一条全面的发展途径。信息技术手段如何合理的应用到初中语文教学当中是当前需要教师重点思考的问题。初中语文教师要对现代化信息技术手段进行不断的分析，并与教学内容和学生学习需求构建信息技术和初中语文教学的有效方式。从而不断的提高初中语文教学的效率。

关键词：现代信息技术;初中语文;有效教学;教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

现代化信息技术手段在初中语文教学当中的融合促进了语文教学形式和理念的改革和创新，初中语文教学也在经历着全面的改革。从初中语文教学的角度分析，现代化信息技术的应用能够有效的推动语文教学目标的落实，并且全面的推动着语文教学效果有效性的实现。

一、信息技术的融入激发学生的学习兴趣

初中语文教材中有许多文章是描写美景的，并且运动的语言非常的优美。在以往的初中语文教学中教师过于重视课堂讲解，没有考虑到学生对事物的视觉和情感冲击，调动学生的审美意识和感悟意识。信息技术手段可以利用图片、视频和音频的功能给学生呈现出丰富多彩的图片内容，让学生受到感官的刺激调动自己的学习兴趣。让学生在兴趣的激发下深入到语文课本当中不断的探究、体验和感悟，从而是单一、枯燥的教学方式变得更为生动、形象和具体。促使初中语文教学的氛围充满升级和活力。比如在学习《春》这篇文章中，教师就可以使用多媒体手段进行教学。利用图片播放功能给学生呈现出文章中所描述的“小草萌芽、桃树、梨树等植物争相开花的场景，”让学生融入到一个春意盎然‘生机勃勃的春天场景中。促使他们在丰富多彩的场景中体验和感悟，学生们的注意力也被吸引到教学当中。这时教师引导学生根据展示的图片在文章中找出相应的段落。并对文章内容进行分析和总结。学生在多媒体图片的展示下主动的在文章中寻找相关的内容，集中精力的阅读课文并用笔标注相关的内容，从而促进了学生学习效率的提升。通过在教学中融入多媒体图片让学生直观的感受到春天的青春、美好和活力，让他们带着较大的热情去探索大自然。初中语文教学中有许许多多描写关于景色的文章，教师要深入教材当中挖掘其中的重要内容，利用多媒体给学生展示出来。

二、以学生为本创设教学活动

初中语文教师在以往的教学中习惯性的采用灌输式、填鸭式的教学方式进行教学，如此的教学模式在长期的使用中会导致学生始终处于被动学习的状态。对于初中学生自主学习能力的培养具有一定的影响。然而随着现代信息技术在初中语文教学当中的不断融入可以有效的转变学生被动的学习状态，教师也从主导的地位转变为帮助和引导的地位，在具体的教学中教师可以通过小组合作的学习方式要求学生自主搜集相关的教学资料，并将搜集的教学资料带到课堂上进行分享和交流。从而有效的提高学生自主学习的意识和能力。比如在学习《安塞腰鼓》这篇文章中，就可以利用信息技术手构建新颖的教学方式，调动学生自主学习的动力，以学生为核心创建教学活动，教师给学生布置搜集任务，让学生们以小组合作的方式在网络上搜集关于“安塞腰鼓”的相关资料，对于资料的形式没有限制。在教学的过程中可以将讲学改成听的方式，让学生担任教师的角色分享、讲解、展示课下搜集的相关资料，并说出自己的感受和理解。当学生们分享结束后让学生进行自主阅读感受课文中的情感和气势。这样的教学方式从分的体现了学生的主体地位，并提高了学生学习的信心和效率。

三、信息技术帮助理解教学重难点

在语文教学中越是难点越是文章的重点和精华部分，这部分知识对于学生来说理解难度较大。所以要想突破教学当中的重难点部分就需要教师具备较强的教学能力，可以利用信息技术手段进行教学，利用信息技术中丰富的教学资源弥补教学当中的不足，突破固定的时间和地点的限制，让学生处于真实、直观的教学情境中，学生可以通过信息技术看到一些在文章当中无法看到的场景。[1]让他们理解和掌握教学当中的重难点部分。比如在学习《黄河颂》这篇诗歌中，这首诗歌在朗读时需要学生带着情感去感受黄河的磅礴气势和其中蕴含的民族精神。黄河对于大多数的学生来说没有见过，所以教师可以将提前准备好的图片和朗读的视频播放出来，让学生在观看图画和朗诵的视频中可以感受到黄河之水的波涛汹涌。让学生的心灵受到无比的震撼。不知不觉的跟着视频进行朗诵，在反复的朗读中可以品析到诗歌当中慷概将的语言。促进学生朗读能力的提升。让他们在感受黄河气势的过程中树立高尚的精神。理解和掌握教学当中的重难点部分。然后教师将诗歌的创作背景播放出来让学生全面的领悟黄河的精神。从而树立起民族自豪感和爱国之情。

四、拓展学生学习的渠道

隨着现代化技术在生活中的融入，智能手机、平板电脑等电子设备成为教学当中重要的组成部分，在网络上出现了如作业帮、学而思之类的学习app。教师可以合理的应用这些专用的学习手段帮助学生查缺补漏。开展多种形式的自主学习活动，让学生利用信息技术帮助自己进行学习拓展。[2]如可以利用作业帮中的提升课程帮助学生提升自己的能力。还可以结合学生的实际学习情况和学习当中遇到的问题进行针对性的指导，对于性格活泼的学生教师可以给他们制定番茄学习法，集中精力进行半个小时的学习之后可以休息20分钟。这样的教学方法可以帮助学生形成良好的学习习惯。学校还可以通过专业团队对本校的学习平台进行研发，创建出适合本校的网络学习软件。让学生具有更多的学习渠道获取语文知识。语文教师还可以通过现代信息技术进行远程教学，只要学生在有网络的抵挡都可以接收到教师所讲解的内容。如可以通过开始直播课教授学生语文知识，和学生进行问答互动，让学生更深刻的理解和掌握语文知识。通过这样的方式可以有效的推动初中自主能力的提升。

结语：

总而言之，初中语文教师要将现代信息技术合理的融入到教学当中，利用信息技术手段不断的提升语文教学的方式和学生学习的能力。全面的体现出信息技术在初中语文教学当中的应用价值。

参考文献

[1]李芬.现代信息技术下的初中语文有效教学分析[J].中国新通信，2021，23（16）：191-192.

[2]柯生金.现代信息技术下的初中语文有效教学策略[J].科学咨询（教育科研），2021（05）：162-163.