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摘要：化学作为高中理科学习考察的重点科目，不仅在我们生活的方方面面中有所体现，而且对于人类的工业、商业也有影响，更关乎人类的生活质量。化学很多时候都需要我们动手做实验，去研究和观察实验的反应，体现了一个人的细致能力和动手能力，而且更有利于培养学生的动手能力，培养学生的实验技能，激发学生的求知欲望。本文就此探讨了实验探究式教学在高中化学教学中的应用策略。
关键词：高中化学;实验探究式教学;应用策略
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-045
高中化学实验是高中化学学科的重要组成部分，高中化学实验不仅能够帮助学生更好的理解化学的抽象概念，而且可以提高学生的实际动手能力和化學思维。而传统的化学课堂，教师普遍以口述授课为主，只在意理论知识点，并不注重实验的专题培训。新课程改革之后，化学实验逐渐被广大师生所接受，其相应的地位也逐渐提高，究其原因是因为化学实验是学好化学的实践基础，也是认识世界和探究世界的重要途径。
一、高中化学的积极作用
1.深化对理论知识的理解。
化学作为当代自然科学的一个重要科目，研究方向主要是对物质的构成以及性质属性的变化规律。相比较文化研究课程，化学实验能够更好地究其物质组成，分析变化规律，能够培养学生较好的分析总结实验探究能力。而高中化学实验作为学习化学的重要方法之一，在实验过程中，学生能够对实验的现象进行统计记录，结合理论及时反馈相应的问题探究，确保实验的研究质量。在教学实践过程中，学生对实验的流程，实验现象和结果进行综合分析，能够帮助学生更好的认清物质本质，进而对化学的理论知识有深刻的理解。
2.激发学生的学习兴趣。
高中化学的理论知识点较为抽象，其中包含的物质结构和化学属性，让学生感觉到较为深刻难以理解。结合化学实验，能够极大的提高学生对学习化学的浓厚兴趣。化学实验需要用到的实验仪器，以及在实验过程中发生的实验现象，在一定程度上能够激发学生的感官和动手能力。除此之外，教师也可以通过多媒体等多种技术手段，在化学实验过程中辅助教学，极大地促进了实验教学效果。学生不仅可以高效地理解理论知识点，而且在使用过程中，锻炼了学生的动手能力，培养学生的自主探究能力。
二、高中化学实验探究教学的应用策略
1.积极转变传统的教学观念。
在高中化学实验教学过程中，教师应该以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，给予学生更多的自主研究时间，让学生在其中独立思考，提高动手实践能力。除此之外，教师应该建立因材施教的教学模式，保证教学课程的良性开展，应该针对学生的实际动手能力开展较好的实验操作。教师还应该转变教学思路，明确实验教学的目的，结合理论知识以及教材中的实验步骤进行拆解分析，创新优化实验过程，对探究式的教学形式提出合理化意见，并结合学生的实际学习情况以及教学要求，优化实验课堂进而提高探究式学习课堂的教学水平。
2.优化教学形式。
在过去应试教育深入人心的阶段，教师注重理论知识讲解，理论知识和化学实验分离开来，使得学生缺乏实验的具体印象。对此，应该优化实验教学形式，开展多元化的教学模式，理论要结合实际，确保学生在理解理论知识的前提下，加强实践动手能力。在这个过程中，一方面要认识到学生的主体作用，避免因忽视其主体性而导致影响探究实验的直接作用，另一方面应该注重在实验过程中的良性引导，避免学生在实践研究中出现较大的错误。因此，实验探究性的教学模式即通过学生自主研究，主动探索的形式，教师在其中起到辅助作用，相比以往的实验教学，能够极大的激发学生的自主学习能力，使其在实验过程中加深对理论知识的理解，提高自身的实践动手能力。
3.注重新形式下的应用教学。
随着科学技术和社会经济的发展，信息技术等高新先进技术在教育行业的应用也逐渐普遍化，常规化。在普通化学实验课堂中，因为学生的位置或视力等因素，学生不太能清楚地看清实验的每一步，而这时教师就可以运用多媒体等教学工具，为学生演示化学实验的具体步骤，这样学生就可以像看视频一样，清楚地知道每一个步骤，如果一遍的观看效果不是很好，不足以了解，教师还可以给学生重复播放，重复观看，增强学生的记忆。也可以在视频的指导下，鼓励学生动手，跟着视频去做，俗话说“眼过千遍，不如手过一遍”，这样教学记忆更加深刻。
总之，化学实验是高中化学课程中相当重要的一部分，实验的教学起着吸引学生注意力的重要作用，也可以让学生产生对化学的兴趣，也是打开化学之门的敲门砖。而教师也可以通过实验来调节课堂气氛，改善教学质量，不仅让学生学习理论知识，还可以掌握一些简单的操作。同时，化学是和生活相当接近的一门学科，所以很多化学实验中蕴含着一些生活的常识问题，学生动手去做，在学习专业知识的同时，也掌握了生活中的小常识，培养了生活技能，是一件多多益善的事情。所以，作为化学教师，我们应立足课堂，拓展教学，运用各种先进的技术，跟上时代的步伐，让课堂活起来，让学生从产生兴趣开始，同时，也要教授一些生活中的小知识，课内外相结合，理论实践相结合，将实验的作用发挥到极致。
参考文献：
[1]张梅梅.探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用[J].科学咨询，2020（24）：270.
[2]胡跃英.探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用[J].读与写，2020，17（21）：215.
[3]聂丰.探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用研究[J].百科论坛电子杂志，2020（02）：548.
[4]杨永跃.“启发探究式”教学在高中化学实验教学中的应用[J].高中数理化，2019（24）：57-58.
（作者单位：南京市秦淮中学，江苏 南京210000）
关键词：高中化学;实验探究式教学;应用策略
中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-045
高中化学实验是高中化学学科的重要组成部分，高中化学实验不仅能够帮助学生更好的理解化学的抽象概念，而且可以提高学生的实际动手能力和化學思维。而传统的化学课堂，教师普遍以口述授课为主，只在意理论知识点，并不注重实验的专题培训。新课程改革之后，化学实验逐渐被广大师生所接受，其相应的地位也逐渐提高，究其原因是因为化学实验是学好化学的实践基础，也是认识世界和探究世界的重要途径。
一、高中化学的积极作用
1.深化对理论知识的理解。
化学作为当代自然科学的一个重要科目，研究方向主要是对物质的构成以及性质属性的变化规律。相比较文化研究课程，化学实验能够更好地究其物质组成，分析变化规律，能够培养学生较好的分析总结实验探究能力。而高中化学实验作为学习化学的重要方法之一，在实验过程中，学生能够对实验的现象进行统计记录，结合理论及时反馈相应的问题探究，确保实验的研究质量。在教学实践过程中，学生对实验的流程，实验现象和结果进行综合分析，能够帮助学生更好的认清物质本质，进而对化学的理论知识有深刻的理解。
2.激发学生的学习兴趣。
高中化学的理论知识点较为抽象，其中包含的物质结构和化学属性，让学生感觉到较为深刻难以理解。结合化学实验，能够极大的提高学生对学习化学的浓厚兴趣。化学实验需要用到的实验仪器，以及在实验过程中发生的实验现象，在一定程度上能够激发学生的感官和动手能力。除此之外，教师也可以通过多媒体等多种技术手段，在化学实验过程中辅助教学，极大地促进了实验教学效果。学生不仅可以高效地理解理论知识点，而且在使用过程中，锻炼了学生的动手能力，培养学生的自主探究能力。
二、高中化学实验探究教学的应用策略
1.积极转变传统的教学观念。
在高中化学实验教学过程中，教师应该以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，给予学生更多的自主研究时间，让学生在其中独立思考，提高动手实践能力。除此之外，教师应该建立因材施教的教学模式，保证教学课程的良性开展，应该针对学生的实际动手能力开展较好的实验操作。教师还应该转变教学思路，明确实验教学的目的，结合理论知识以及教材中的实验步骤进行拆解分析，创新优化实验过程，对探究式的教学形式提出合理化意见，并结合学生的实际学习情况以及教学要求，优化实验课堂进而提高探究式学习课堂的教学水平。
2.优化教学形式。
在过去应试教育深入人心的阶段，教师注重理论知识讲解，理论知识和化学实验分离开来，使得学生缺乏实验的具体印象。对此，应该优化实验教学形式，开展多元化的教学模式，理论要结合实际，确保学生在理解理论知识的前提下，加强实践动手能力。在这个过程中，一方面要认识到学生的主体作用，避免因忽视其主体性而导致影响探究实验的直接作用，另一方面应该注重在实验过程中的良性引导，避免学生在实践研究中出现较大的错误。因此，实验探究性的教学模式即通过学生自主研究，主动探索的形式，教师在其中起到辅助作用，相比以往的实验教学，能够极大的激发学生的自主学习能力，使其在实验过程中加深对理论知识的理解，提高自身的实践动手能力。
3.注重新形式下的应用教学。
随着科学技术和社会经济的发展，信息技术等高新先进技术在教育行业的应用也逐渐普遍化，常规化。在普通化学实验课堂中，因为学生的位置或视力等因素，学生不太能清楚地看清实验的每一步，而这时教师就可以运用多媒体等教学工具，为学生演示化学实验的具体步骤，这样学生就可以像看视频一样，清楚地知道每一个步骤，如果一遍的观看效果不是很好，不足以了解，教师还可以给学生重复播放，重复观看，增强学生的记忆。也可以在视频的指导下，鼓励学生动手，跟着视频去做，俗话说“眼过千遍，不如手过一遍”，这样教学记忆更加深刻。
总之，化学实验是高中化学课程中相当重要的一部分，实验的教学起着吸引学生注意力的重要作用，也可以让学生产生对化学的兴趣，也是打开化学之门的敲门砖。而教师也可以通过实验来调节课堂气氛，改善教学质量，不仅让学生学习理论知识，还可以掌握一些简单的操作。同时，化学是和生活相当接近的一门学科，所以很多化学实验中蕴含着一些生活的常识问题，学生动手去做，在学习专业知识的同时，也掌握了生活中的小常识，培养了生活技能，是一件多多益善的事情。所以，作为化学教师，我们应立足课堂，拓展教学，运用各种先进的技术，跟上时代的步伐，让课堂活起来，让学生从产生兴趣开始，同时，也要教授一些生活中的小知识，课内外相结合，理论实践相结合，将实验的作用发挥到极致。
参考文献：
[1]张梅梅.探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用[J].科学咨询，2020（24）：270.
[2]胡跃英.探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用[J].读与写，2020，17（21）：215.
[3]聂丰.探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用研究[J].百科论坛电子杂志，2020（02）：548.
[4]杨永跃.“启发探究式”教学在高中化学实验教学中的应用[J].高中数理化，2019（24）：57-58.
（作者单位：南京市秦淮中学，江苏 南京210000）