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摘要：在高中学生所学的课程中，化学是一门奇特的学科，运用化学可以解释自然界的物质现象、揭露物质变化的实质以及归纳物质转化的法则。独特的化学语言是其它任何语言都无法替代的，学生学习了化学语言就等同于拿到了学习化学的金钥匙。化学学科是学生必学科目之一，初中化学对于学生算是启蒙教育，对化学学习的要求也很低，但伴随着高中化学科目知识内容的增多，也变得丰富繁杂，所以对于学生化学学习的要求也随之提高。学生要是在化学学习时马马虎虎，就会对今后化学的学习产生不利的影响。因此，本文主要针对化学实验提高化学教学效率来探讨化学实验在课堂中的深重意义以及实施策略。
关键词：高中教育;化学学科;教学效率;实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中教师受到传统的应试教育思想影响，化学教师的教学一直是将学生成绩作为教学目标，教师的工作内容也只是培养高中生考试应试能力以及教授学生化学解题技巧。教师的这种教学理念导致学生对自己的化学素养建立有所忽视，化学的学习过程以及化学的实用性也无从得知，使得学生也养成了应试学习的思想，教师口口相传的素质教育更是无从说起。学生对化学学习渐渐失去了兴趣，甚至开始厌恶化学学科。化学教师应该积极改变思想，创新教学方式，通过化学实验课程帮助学生建立信心，通过实验课让学生重新爱上化学学习，再次燃起学习化学的热情，进而提高化学的教学效率。
一、化学实验在化学教学中的意义
（一）化学实验应用到化学课上的必要性
在高中阶段的化学知识大部分都会建立在化学实验基础上，化学学科的定理和规律都是通过不断地实验，科学家们根据实验结果和现象探索出的，这也是高中阶段的化学学科实验的唯一目的。在日常化学教学中，化学教师教授学生相应的实验方式，然后对学生充分引导，从而开展化学教学，让学生尽量不去死记硬背知识。学生学起化学来脑海里充斥着各种形象的画面，进而轻松地学会了知识点以及化学反应和过程，培养了学生的化学思维和实践动手能力。
（二）化学实验应用在化学课具有先进性
到目前为止，所有的高中学校在化学实验课的实验设备和器材方面都有所具备，对于化学教师在教学中的化学实验要求都可以达到，整个班级的学生一同进行化学实验也能充分满足，对化学学科教学设施起到了保障作用。通过这些实验设施，教师可以尽情的进行化学实验教学，让学生在化学实验中自发学习，遇到实践问题能够自主思考解决。在教学实践中，化学教师借助多媒体为学生展示实验过程，让学生边观看边操作，这样既能培养学生化学思维还能锻炼实践能力。
二、化学实验提高化学教学效率的策略
（一）学生自己动手进行实验来激发兴趣
化学教师在平常教学时，经常会发现学生在平常化学知识的学习中无精打采，但是只要是化学实验课学生异常兴奋，表现出特别积极的一面，对实验课所学的内容记的也比较扎实、深刻。通过分析教师不难看出，正是学生的好奇心发动学生学习，这是造成此现象的主要因素，好奇心带动学生学习热情，激发了学生想要参与化学实验的欲望。尤其是在进行和生活相关的实验的时候，学生更是专注力十足，因为源于生活，学生才会如此的热爱。
例如：化学实验课之温度对化学反应速率的影響，实验中教师引导学生们认真实验并且仔细观察，首先带领学生在试管中取出5%浓度的H2O22毫升，在里面滴加几滴FeCl3溶液，之后把两个试管分别放入盛有热水和冷水的烧杯里，引导学生细心观察。学生看到实验现象都很兴奋：原来温度不同，反应速率都不会相同。学生在实验中得到了结论：温度越高，分解速率越快。通过生活中的物质反应进行化学实验教学，学生会自然而然的参与到实验课的学习，进而提高学习效率。
（二）化学实验应重视实验安全，明确实验步骤
化学教师进行化学实验教学的基本前提就是科学和安全的进行实验。教师在化学教学实践时，应该提前计划好化学实验流程，在明确实验步骤之后再对学生进行教导，让学生懂得实验安全的重要性，使得学生培养出安全谨慎的优良实验习惯。教师在每节化学实验课上都要求学生先找准本次实验的目的，然后对实验流程进行初步设计，接着学生之间互相讨论、传达一下本次实验应该注意哪些安全事项。
例如：化学实验课之酸碱中和滴定的实验教学时，教师在实验前先给学生讲述这项实验的注意事项：在强碱滴定强酸时，我们要用酚酞作为指示剂，而在强酸滴定强碱时，我们要用甲基橙作为指示剂。在滴定过程中，要是标准液滴在了靠近瓶口的内壁上，要用蒸馏水把它冲到瓶内。要是把标准液不小心滴在了锥形瓶外边或者导致了其他损失，大家都需要重新做。学生听到教师嘱咐的问题，都一一点头，注意到这些问题才能更顺利的进行酸碱中和滴定实验。
结束语
总而言之，学生学习的内在动力包含了强烈的求知欲和好奇心，两者兼具可以使得化学教师的教学效率稳定提高。教师把握好学生的好奇心这一特点，将化学实验课高效的进行，促进学生自主动手自主动脑进行化学的学习，学生可以感受到实验课的奇特之处，觉得化学实验是一种精妙绝伦的体验，进而更加愿意去探索相关的知识，这也适应素质教育的特征，锻造学生创新思维，推动学生化学学习能力的整体增强。
参考文献
[1]张勇.通过化学实验提高高中化学教学效率的方法[J].数理化学习（教研版），2020（11）：7-8.
[2]郑重.浅谈如何通过实验教学提高高中化学教学效率[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]王国强.通过化学实验提高高中化学教学效率的方法[J].新课程教学（电子版），2019（06）：49.
[4]徐洪聪.如何通过实验来提高高中化学教学效率[J].科普童话，2019（11）：82.
关键词：高中教育;化学学科;教学效率;实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中教师受到传统的应试教育思想影响，化学教师的教学一直是将学生成绩作为教学目标，教师的工作内容也只是培养高中生考试应试能力以及教授学生化学解题技巧。教师的这种教学理念导致学生对自己的化学素养建立有所忽视，化学的学习过程以及化学的实用性也无从得知，使得学生也养成了应试学习的思想，教师口口相传的素质教育更是无从说起。学生对化学学习渐渐失去了兴趣，甚至开始厌恶化学学科。化学教师应该积极改变思想，创新教学方式，通过化学实验课程帮助学生建立信心，通过实验课让学生重新爱上化学学习，再次燃起学习化学的热情，进而提高化学的教学效率。
一、化学实验在化学教学中的意义
（一）化学实验应用到化学课上的必要性
在高中阶段的化学知识大部分都会建立在化学实验基础上，化学学科的定理和规律都是通过不断地实验，科学家们根据实验结果和现象探索出的，这也是高中阶段的化学学科实验的唯一目的。在日常化学教学中，化学教师教授学生相应的实验方式，然后对学生充分引导，从而开展化学教学，让学生尽量不去死记硬背知识。学生学起化学来脑海里充斥着各种形象的画面，进而轻松地学会了知识点以及化学反应和过程，培养了学生的化学思维和实践动手能力。
（二）化学实验应用在化学课具有先进性
到目前为止，所有的高中学校在化学实验课的实验设备和器材方面都有所具备，对于化学教师在教学中的化学实验要求都可以达到，整个班级的学生一同进行化学实验也能充分满足，对化学学科教学设施起到了保障作用。通过这些实验设施，教师可以尽情的进行化学实验教学，让学生在化学实验中自发学习，遇到实践问题能够自主思考解决。在教学实践中，化学教师借助多媒体为学生展示实验过程，让学生边观看边操作，这样既能培养学生化学思维还能锻炼实践能力。
二、化学实验提高化学教学效率的策略
（一）学生自己动手进行实验来激发兴趣
化学教师在平常教学时，经常会发现学生在平常化学知识的学习中无精打采，但是只要是化学实验课学生异常兴奋，表现出特别积极的一面，对实验课所学的内容记的也比较扎实、深刻。通过分析教师不难看出，正是学生的好奇心发动学生学习，这是造成此现象的主要因素，好奇心带动学生学习热情，激发了学生想要参与化学实验的欲望。尤其是在进行和生活相关的实验的时候，学生更是专注力十足，因为源于生活，学生才会如此的热爱。
例如：化学实验课之温度对化学反应速率的影響，实验中教师引导学生们认真实验并且仔细观察，首先带领学生在试管中取出5%浓度的H2O22毫升，在里面滴加几滴FeCl3溶液，之后把两个试管分别放入盛有热水和冷水的烧杯里，引导学生细心观察。学生看到实验现象都很兴奋：原来温度不同，反应速率都不会相同。学生在实验中得到了结论：温度越高，分解速率越快。通过生活中的物质反应进行化学实验教学，学生会自然而然的参与到实验课的学习，进而提高学习效率。
（二）化学实验应重视实验安全，明确实验步骤
化学教师进行化学实验教学的基本前提就是科学和安全的进行实验。教师在化学教学实践时，应该提前计划好化学实验流程，在明确实验步骤之后再对学生进行教导，让学生懂得实验安全的重要性，使得学生培养出安全谨慎的优良实验习惯。教师在每节化学实验课上都要求学生先找准本次实验的目的，然后对实验流程进行初步设计，接着学生之间互相讨论、传达一下本次实验应该注意哪些安全事项。
例如：化学实验课之酸碱中和滴定的实验教学时，教师在实验前先给学生讲述这项实验的注意事项：在强碱滴定强酸时，我们要用酚酞作为指示剂，而在强酸滴定强碱时，我们要用甲基橙作为指示剂。在滴定过程中，要是标准液滴在了靠近瓶口的内壁上，要用蒸馏水把它冲到瓶内。要是把标准液不小心滴在了锥形瓶外边或者导致了其他损失，大家都需要重新做。学生听到教师嘱咐的问题，都一一点头，注意到这些问题才能更顺利的进行酸碱中和滴定实验。
结束语
总而言之，学生学习的内在动力包含了强烈的求知欲和好奇心，两者兼具可以使得化学教师的教学效率稳定提高。教师把握好学生的好奇心这一特点，将化学实验课高效的进行，促进学生自主动手自主动脑进行化学的学习，学生可以感受到实验课的奇特之处，觉得化学实验是一种精妙绝伦的体验，进而更加愿意去探索相关的知识，这也适应素质教育的特征，锻造学生创新思维，推动学生化学学习能力的整体增强。
参考文献
[1]张勇.通过化学实验提高高中化学教学效率的方法[J].数理化学习（教研版），2020（11）：7-8.
[2]郑重.浅谈如何通过实验教学提高高中化学教学效率[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]王国强.通过化学实验提高高中化学教学效率的方法[J].新课程教学（电子版），2019（06）：49.
[4]徐洪聪.如何通过实验来提高高中化学教学效率[J].科普童话，2019（11）：82.