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摘要：英语习语是经过长时间的使用，并且提炼出来的固定的短句和短语。英语习语具有浓厚的地域和民族色彩，具有丰富的民族和地域的文化内涵。由于英语习语注重听、说、读、写的英语基础，所以在大专的教学环境中，英语习语的教学很难实行。但是本文通过探讨和研究英语习语教学的方法，在大专类学校展开英语习语教学。
关键词：英语习语； 重要性； 教学方法
【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0065-01
引言：英语是世界上通用的语言，它在世界语言中的作用是首屈一指的，并且英语中习语部分不仅具有浓厚的地域和民族色彩，还拥有丰富的文化内涵，英语习语在英语中的作用也是不可磨灭的。英语习语用风趣幽默表达方式，表现着英语的发展历史，本文通过从习语的定义，习语的重要性上来分析习语，从而提出英语习语的教学方法，促進大专学生对英语习语了解，提高大专学生的学习兴趣，增加大专学生的生活技能。
一、英语习语的定义
语言是文化的载体，而习语是语言的精华，习语一般指经常在一起固定搭配，具有特殊含义的短语和词组，其蕴含的意义往往不能从个别单词理解，习语一般包括成语、俚语、俗语、谚语和至理名言等。习语的表现形式是音律优美，诙谐幽默，形象生动，言简意赅，给人一种特别享受的感觉。
二、英语习语学习的重要性
1.有助于培养学生的跨国交际能力
在英语的教学中，首先，老师会介绍国外的气候特征，旅游景点，文化特征等，但是不管在介绍国外哪一个方面时，都少不了利用国外的谚语和歇后语来体现国家的特点，比如“for a rainy day”（未雨绸缪）体现了英国是一个多雨的国家。其次，习语可以表达国外的文化特征和历史背景，许多的英语习语来源于法国，表现出法国的法语对英语的影响。最后习语可以体现一个国家的价值追求，比如，“Time is money.”表现了美国人民的时间观念非常强。因此，通过学习习语可以促进学生对国外文化的了解，有助于培养学生的跨国交际能力。
2.调动学习英语的兴趣，提高学习积极性
通过对习语的教学激发学生兴趣和求知欲，“Interest is the best teacher”（兴趣是最好的老师），从而提高学习英语的积极性，不仅对于学生个人的英语学习有帮助作用，而且也可以活跃教学的课堂气氛，提高学习效率。
3.有效利用英语习语，促进学生思想道德建设
每个教师的职责在于教书育人，对于高职的英语教师来说更是如此。英语教师不仅要培养学生跨国的交际能力，还要促进学生的思想道德建设。所以英语老师利用一些具有良好意义的英语习语，比如“live and learn”（活到老，学到老）等鼓励学生理解其中的文化内涵，促进学生的不断进步，加强学生的思想道德建设，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
三、英语习语教学方法探究
1.注重学生习语口语交流
口语是中国人学习英语的一大障碍，即使你经过无数的笔试考试，却无法说一口流利的英语口语，如何在短时间内提高习语口语的熟练程度呢？在我看来，首先，你应该引导学生把性格變得外向一点，喜欢和别人进行口语交流，不要紧张，即便说错也没关系；其次，给予学生一切能练习口语的机会，比如，组织和外国友人进行口语习语交流，课堂情景对话等，给予和创造一切机会让学生练习口语；最后，纠正学生错误，虽然在日常交流中出现错误没有太大的关系，但是错误如果不修正就会成为习惯，对以后影响巨大。通过这些措施提升学生的习语的口语能力。
2.采用情景模式，让学生了解部分习语的来源
对英语的学习不仅要求学生提高读写的能力，还要加强学生听说的能力，但听说能力是学生学习习语的弱项。因此老师应该选用报纸、会话等真实语境的教材，并且在课堂上采用情景再现的方式，对部分英语习语的历史渊源进行完美演绎，从而帮助学生了解英语习语产生的历史背景、文化背景、宗教背景、风俗习惯、价值观念等，加深学生对英语习语的理解和来源，帮助学生加强记忆。
3.采用分类列举，对相同或相近的习语进行整合
英语习语的广泛地应用于英语的各个方面，种类繁多，数量庞大，所以对英语习语进行分类列举，同类整合是十分有必要的。把英语习语分为以下几类：
（1）以基本词为核心，词句组合简单，形式简洁的短句。
（2）拥有天马行空想象力的英语短句或者歇后语。
（3）固定的英语搭配，简洁明了的表现形式的英语谚语
（4）俚语
通过英语习语的分类，可以使学生更容易了解其中的文化内涵，理解其中的文化含义，帮助学生可以更好地应用于实际的语境中，加快学生对英语习语的理解。
4.翻译成汉语，加强理解和记忆
尽管英语和汉语之间存有较大的差距，文化背景和历史背景也不尽相同，但是有一些英语习语和汉语中的成语和歇后语拥有相同的意义和背景。把汉语中的成语和谚语译成英语，一般采用直译法，把汉语中的表面意思译成英语。但对于英译汉来说，中国人很喜欢加上自己天马行空的想象力，把英语习语译成中国相似的成语或谚语。老师通过让学生进行汉译英和英译汉，了解双方的文化差异和文化相同之处，增加学生对英语习语的理解，同时有助于加强学生对中国传统文化的理解，有利于中国的传统文化走向世界。
5.采用课堂检查的方式，了解学生对习语的学习程度，从而实行相对应的办法
不仅要增加英语习语学习的强度，还要增加随机测验的次数，从而起到督促学生学习的作用。采用课堂检查的方式，既能发现学生缺陷，也能找到学生的长处，通过一系列补救的方法来弥补学生的不足，通过鼓励和引导学生把学生的优点更大的发挥出来。
通过课堂检测的方式，来了解学生的学习程度，对于一些基础较差的学生来说，老师通过对他们进行一系列的专门辅导，比如，增加他们的词汇量，帮助他们理解短句的句意，实行单独辅导等，来强化他们的听、说、读、写的基础；对于一些基础较好的学生来说，老师应该为他们创造英语习语实际交流情景，鼓励他们与国外友人进行面对面的交流，从而提高他们的实际交流能力，促进英语习语的进步。
四、结束语
英语习语是英语文化的精华部分，它能体现国家和民族的文化和历史，它能增加学习英语的趣味性，它能帮助人们进行简单的交流，它不仅在英语的发展史上有很大的作用，更在世界文化的发展史起到了重要的作用。老师一定要通过合理的方法对学生进行习语教学，增加学生对英语和英国发展史的了解，提高学生的学习兴趣，增加学生的跨国交流能力，增加学生的见识，促进学生思想道德建设，推动中国传统文化走向世界。
关键词：英语习语； 重要性； 教学方法
【中图分类号】H319【文献标识码】A【文章编号】2095-2627（2017）9-0065-01
引言：英语是世界上通用的语言，它在世界语言中的作用是首屈一指的，并且英语中习语部分不仅具有浓厚的地域和民族色彩，还拥有丰富的文化内涵，英语习语在英语中的作用也是不可磨灭的。英语习语用风趣幽默表达方式，表现着英语的发展历史，本文通过从习语的定义，习语的重要性上来分析习语，从而提出英语习语的教学方法，促進大专学生对英语习语了解，提高大专学生的学习兴趣，增加大专学生的生活技能。
一、英语习语的定义
语言是文化的载体，而习语是语言的精华，习语一般指经常在一起固定搭配，具有特殊含义的短语和词组，其蕴含的意义往往不能从个别单词理解，习语一般包括成语、俚语、俗语、谚语和至理名言等。习语的表现形式是音律优美，诙谐幽默，形象生动，言简意赅，给人一种特别享受的感觉。
二、英语习语学习的重要性
1.有助于培养学生的跨国交际能力
在英语的教学中，首先，老师会介绍国外的气候特征，旅游景点，文化特征等，但是不管在介绍国外哪一个方面时，都少不了利用国外的谚语和歇后语来体现国家的特点，比如“for a rainy day”（未雨绸缪）体现了英国是一个多雨的国家。其次，习语可以表达国外的文化特征和历史背景，许多的英语习语来源于法国，表现出法国的法语对英语的影响。最后习语可以体现一个国家的价值追求，比如，“Time is money.”表现了美国人民的时间观念非常强。因此，通过学习习语可以促进学生对国外文化的了解，有助于培养学生的跨国交际能力。
2.调动学习英语的兴趣，提高学习积极性
通过对习语的教学激发学生兴趣和求知欲，“Interest is the best teacher”（兴趣是最好的老师），从而提高学习英语的积极性，不仅对于学生个人的英语学习有帮助作用，而且也可以活跃教学的课堂气氛，提高学习效率。
3.有效利用英语习语，促进学生思想道德建设
每个教师的职责在于教书育人，对于高职的英语教师来说更是如此。英语教师不仅要培养学生跨国的交际能力，还要促进学生的思想道德建设。所以英语老师利用一些具有良好意义的英语习语，比如“live and learn”（活到老，学到老）等鼓励学生理解其中的文化内涵，促进学生的不断进步，加强学生的思想道德建设，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
三、英语习语教学方法探究
1.注重学生习语口语交流
口语是中国人学习英语的一大障碍，即使你经过无数的笔试考试，却无法说一口流利的英语口语，如何在短时间内提高习语口语的熟练程度呢？在我看来，首先，你应该引导学生把性格變得外向一点，喜欢和别人进行口语交流，不要紧张，即便说错也没关系；其次，给予学生一切能练习口语的机会，比如，组织和外国友人进行口语习语交流，课堂情景对话等，给予和创造一切机会让学生练习口语；最后，纠正学生错误，虽然在日常交流中出现错误没有太大的关系，但是错误如果不修正就会成为习惯，对以后影响巨大。通过这些措施提升学生的习语的口语能力。
2.采用情景模式，让学生了解部分习语的来源
对英语的学习不仅要求学生提高读写的能力，还要加强学生听说的能力，但听说能力是学生学习习语的弱项。因此老师应该选用报纸、会话等真实语境的教材，并且在课堂上采用情景再现的方式，对部分英语习语的历史渊源进行完美演绎，从而帮助学生了解英语习语产生的历史背景、文化背景、宗教背景、风俗习惯、价值观念等，加深学生对英语习语的理解和来源，帮助学生加强记忆。
3.采用分类列举，对相同或相近的习语进行整合
英语习语的广泛地应用于英语的各个方面，种类繁多，数量庞大，所以对英语习语进行分类列举，同类整合是十分有必要的。把英语习语分为以下几类：
（1）以基本词为核心，词句组合简单，形式简洁的短句。
（2）拥有天马行空想象力的英语短句或者歇后语。
（3）固定的英语搭配，简洁明了的表现形式的英语谚语
（4）俚语
通过英语习语的分类，可以使学生更容易了解其中的文化内涵，理解其中的文化含义，帮助学生可以更好地应用于实际的语境中，加快学生对英语习语的理解。
4.翻译成汉语，加强理解和记忆
尽管英语和汉语之间存有较大的差距，文化背景和历史背景也不尽相同，但是有一些英语习语和汉语中的成语和歇后语拥有相同的意义和背景。把汉语中的成语和谚语译成英语，一般采用直译法，把汉语中的表面意思译成英语。但对于英译汉来说，中国人很喜欢加上自己天马行空的想象力，把英语习语译成中国相似的成语或谚语。老师通过让学生进行汉译英和英译汉，了解双方的文化差异和文化相同之处，增加学生对英语习语的理解，同时有助于加强学生对中国传统文化的理解，有利于中国的传统文化走向世界。
5.采用课堂检查的方式，了解学生对习语的学习程度，从而实行相对应的办法
不仅要增加英语习语学习的强度，还要增加随机测验的次数，从而起到督促学生学习的作用。采用课堂检查的方式，既能发现学生缺陷，也能找到学生的长处，通过一系列补救的方法来弥补学生的不足，通过鼓励和引导学生把学生的优点更大的发挥出来。
通过课堂检测的方式，来了解学生的学习程度，对于一些基础较差的学生来说，老师通过对他们进行一系列的专门辅导，比如，增加他们的词汇量，帮助他们理解短句的句意，实行单独辅导等，来强化他们的听、说、读、写的基础；对于一些基础较好的学生来说，老师应该为他们创造英语习语实际交流情景，鼓励他们与国外友人进行面对面的交流，从而提高他们的实际交流能力，促进英语习语的进步。
四、结束语
英语习语是英语文化的精华部分，它能体现国家和民族的文化和历史，它能增加学习英语的趣味性，它能帮助人们进行简单的交流，它不仅在英语的发展史上有很大的作用，更在世界文化的发展史起到了重要的作用。老师一定要通过合理的方法对学生进行习语教学，增加学生对英语和英国发展史的了解，提高学生的学习兴趣，增加学生的跨国交流能力，增加学生的见识，促进学生思想道德建设，推动中国传统文化走向世界。