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【摘要】英语是小学阶段的一门重要学科，英语课堂教学对于培养和提升农村小学生的英语语言表达能力与英语综合应用能力等具有十分重要的作用。农村英语教师要不断提升对该学科课堂教学的重视程度，积极改进英语课堂教学中存在的突出问题，有效优化自身在英语课堂的教学手段和教学策略的使用，全面提升农村小学英语课堂的教学水准。
【关键词】农村;小学;英语;有效教学
【作者简介】戴建成，江苏省盐城市射阳县川彭小学。
随着教育教学的不断改革，农村小学英语课堂教学效能有了明显的提升，农村小学生的英语知识储备、英语运用能力等也有了较快的提升。这些优异成绩的取得，是每一位农村小学英语教师不懈努力的结晶，是值得我们骄傲和自豪的。但是从目前的农村小学英语课堂的基本教学情况来看，英语课堂教学依然存在很多的问题，需要农村英语教师积极地结合农村小学英语课堂教学的实际，不断对存在的问题进行研究和改进，以进一步提升农村英语课堂的教学质量。
一、合作化学习，注重唤醒学生学习热情
相对于城市的小学生而言，农村小学生的合作交流意识不强，对英语学科的学习热情也有待提升，这些问题在一定程度上影响着农村学生对英语知识技能的掌握，需要英语教师有效转变课堂的教学方式，积极采用合作学习的方式实施教学。同时，在课堂教学中，良好的师生关系无疑是十分重要的。如果师生关系融洽的话，学生就会更听老师的话，课堂活动的安排也会更加有序;反之，如果师生之间的关系僵化，那么学生参与英语游戏活动的积极性也就会十分低。
例如，在教学《What do they do？》内容时，这一节课是与职业和工作相关的，学生需要掌握的单词有teacher，doctor，writer。在课堂教学中，笔者将两个学生分为一组，每组准备好一个关于职业的图片。然后我们组织了这样的游戏形式：一名学生指着护士图片问：What does she do？另一名学生根据图片进行回答：She is a nurse.学生再换一张图片，问：What does he do？学生回答：He is a teacher.学生还可以问：What does your mother do？另一名学生回答：She is a doctor.这节课所学的职业贴近学生的生活，学生在对话游戏中询问职业，有助于帮助学生快速记忆句子。
二、信息化教学，有效激发学生学习兴趣
从农村英语课堂实际的教学现状来看，学生对于英语的学习兴趣不够浓厚，课堂上的学习兴致低下，进而使得他们在英语学习中缺乏自觉性、主动性，影响到英语课堂教学效率的提升农村英语教师在教学中应积极地借助信息化的教学手段，有效提升英语课堂教学的形象性，不断激发农村学生的学习兴趣。
例如，在教学《How do you come to school？》内容时，教师可以借助微课视频向学生具体生动地展示一个有关乘坐交通工具的情境对话，让有渲染力的画面和有趣的情境对话激发学生对英语的學习兴趣，并让农村学生对该单元的教学主题有一个清晰的认知。紧接着，英语教师可以借助PPT课件向学生清晰明了地展示这节课需要班级学生完成的主要学习任务，如复习usually，often，sometimes，always，never的读音与词义;能够准确读，写：by bus，by taxi，by train，on foot等词组;能够使用该单元所学的句型谈论交通方式等，激发农村学生的学习兴趣。最后，农村英语教师可以使用形象的幻灯片的学习任务进行细化分析和讲解，有效地激发学生的英语学习兴致，促进教学效率的提升。
三、分层化教学，有效兼顾学生学习差异
农村学生的学习能力、学习水平以及英语知识储备各不相同，部分学生的英语学习能力差异较大，需要农村英语教师在教学中把握好农村学生存在的这种差异性，积极采用分层化的教学策略实施教学。
例如，在教学《At weekends》内容时，农村英语教师可以结合学生英语学习水平的不同，将班级学生合理而精准地划分为基础、提高与拓展三个学习层次，为后续的分层教学打好基础。农村英语教师可以为每个具体学习层次的学生设置具有差异性的学习任务，如对于基础层次的农村学生，其学习能力相对较弱、英语知识储备较少，教师可以多为这些学生布置些基础性任务，如掌握该节课的重要单词与短语、学习be going to的具体用法等;对于提高与拓展层次的学生，教师可以布置一些口语交际、情境对话的任务，不断地提升学生的英语综合应用能力。在指导上也要遵循因人而异的原则，不断地激发基础层学生的英语学习自信心，有效地拓展提高与拓展层次学生的英语水平等等，充分地照顾到农村学生学习的差异性。
总而言之，英语作为一门重要的学科，对于培养农村小学生的英语表达能力和学科素养具有十分积极的促进作用。因此，农村英语教师要不断提升自身的责任意识和英语教师学科素养，积极地联合其他教师同行，一起探索高效实施英语教学的有效手段，进一步激发农村小学英语课堂的教学活力，进而促进教学效率的有效提升。
参考文献：
[1]宫艳艳.多措并举，打造农村小学英语高效课堂[J].中国新通信， 2019，21（17）：168.
[2]任叶.浅议如何提高小学英语教学的有效性[J].才智，2019（23）： 104.
【关键词】农村;小学;英语;有效教学
【作者简介】戴建成，江苏省盐城市射阳县川彭小学。
随着教育教学的不断改革，农村小学英语课堂教学效能有了明显的提升，农村小学生的英语知识储备、英语运用能力等也有了较快的提升。这些优异成绩的取得，是每一位农村小学英语教师不懈努力的结晶，是值得我们骄傲和自豪的。但是从目前的农村小学英语课堂的基本教学情况来看，英语课堂教学依然存在很多的问题，需要农村英语教师积极地结合农村小学英语课堂教学的实际，不断对存在的问题进行研究和改进，以进一步提升农村英语课堂的教学质量。
一、合作化学习，注重唤醒学生学习热情
相对于城市的小学生而言，农村小学生的合作交流意识不强，对英语学科的学习热情也有待提升，这些问题在一定程度上影响着农村学生对英语知识技能的掌握，需要英语教师有效转变课堂的教学方式，积极采用合作学习的方式实施教学。同时，在课堂教学中，良好的师生关系无疑是十分重要的。如果师生关系融洽的话，学生就会更听老师的话，课堂活动的安排也会更加有序;反之，如果师生之间的关系僵化，那么学生参与英语游戏活动的积极性也就会十分低。
例如，在教学《What do they do？》内容时，这一节课是与职业和工作相关的，学生需要掌握的单词有teacher，doctor，writer。在课堂教学中，笔者将两个学生分为一组，每组准备好一个关于职业的图片。然后我们组织了这样的游戏形式：一名学生指着护士图片问：What does she do？另一名学生根据图片进行回答：She is a nurse.学生再换一张图片，问：What does he do？学生回答：He is a teacher.学生还可以问：What does your mother do？另一名学生回答：She is a doctor.这节课所学的职业贴近学生的生活，学生在对话游戏中询问职业，有助于帮助学生快速记忆句子。
二、信息化教学，有效激发学生学习兴趣
从农村英语课堂实际的教学现状来看，学生对于英语的学习兴趣不够浓厚，课堂上的学习兴致低下，进而使得他们在英语学习中缺乏自觉性、主动性，影响到英语课堂教学效率的提升农村英语教师在教学中应积极地借助信息化的教学手段，有效提升英语课堂教学的形象性，不断激发农村学生的学习兴趣。
例如，在教学《How do you come to school？》内容时，教师可以借助微课视频向学生具体生动地展示一个有关乘坐交通工具的情境对话，让有渲染力的画面和有趣的情境对话激发学生对英语的學习兴趣，并让农村学生对该单元的教学主题有一个清晰的认知。紧接着，英语教师可以借助PPT课件向学生清晰明了地展示这节课需要班级学生完成的主要学习任务，如复习usually，often，sometimes，always，never的读音与词义;能够准确读，写：by bus，by taxi，by train，on foot等词组;能够使用该单元所学的句型谈论交通方式等，激发农村学生的学习兴趣。最后，农村英语教师可以使用形象的幻灯片的学习任务进行细化分析和讲解，有效地激发学生的英语学习兴致，促进教学效率的提升。
三、分层化教学，有效兼顾学生学习差异
农村学生的学习能力、学习水平以及英语知识储备各不相同，部分学生的英语学习能力差异较大，需要农村英语教师在教学中把握好农村学生存在的这种差异性，积极采用分层化的教学策略实施教学。
例如，在教学《At weekends》内容时，农村英语教师可以结合学生英语学习水平的不同，将班级学生合理而精准地划分为基础、提高与拓展三个学习层次，为后续的分层教学打好基础。农村英语教师可以为每个具体学习层次的学生设置具有差异性的学习任务，如对于基础层次的农村学生，其学习能力相对较弱、英语知识储备较少，教师可以多为这些学生布置些基础性任务，如掌握该节课的重要单词与短语、学习be going to的具体用法等;对于提高与拓展层次的学生，教师可以布置一些口语交际、情境对话的任务，不断地提升学生的英语综合应用能力。在指导上也要遵循因人而异的原则，不断地激发基础层学生的英语学习自信心，有效地拓展提高与拓展层次学生的英语水平等等，充分地照顾到农村学生学习的差异性。
总而言之，英语作为一门重要的学科，对于培养农村小学生的英语表达能力和学科素养具有十分积极的促进作用。因此，农村英语教师要不断提升自身的责任意识和英语教师学科素养，积极地联合其他教师同行，一起探索高效实施英语教学的有效手段，进一步激发农村小学英语课堂的教学活力，进而促进教学效率的有效提升。
参考文献：
[1]宫艳艳.多措并举，打造农村小学英语高效课堂[J].中国新通信， 2019，21（17）：168.
[2]任叶.浅议如何提高小学英语教学的有效性[J].才智，2019（23）： 104.