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【摘 要】
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摘要：化学学科特别强调提升高中生的化学信息素养、重视获取与加工信息能力培养的重要性。在课堂教学中应有意识的让学生用观察、实验等方法获取信息，用文字、图表和化学语言表达有关的信息，用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 关键词：信息素养；实验探究；化合价；异常现象 文章编号：1008-0546（2015）08-0025-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2015年8期
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摘要：在“学案导学，分层互动”教学模式中，通过集体备课、课前自学、课堂观察、巩固练习等环节，加强学情研究，提高了教学的针对性和实效性，促进了教学质量的提高。 关键词：学情研究；研究意义；研究方法 文章编号：1008-0546（2016）10-0057-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.10.020 “学案导学
文章编号：1008-0546（201１）１０-00４４-0２中图分类号：G６３２．４１文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．１０．０２２ 《化学课程标准》指出：“高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化……”现实的教育教学过程中，由于种种因素的影响和
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姜经志 男，中学英语高级教师，省级骨干教师，淮北市优秀教师，中国外语学习学研究会会员，《学英语》《英语周报》特约编辑。多年来，在省级以上报刊发表文章800余篇，并有多篇论文获奖。曾主编《初中生英语满分作文大全》《英语奥林匹克》《新目标英语八年级暑假作业》;参编《高中英语知识点反馈与阅读》《初中英语题典大全》《21世纪英语学习指南》《初中英语新作文》《中学生英语水平测试》等10余册书籍;辅导学生30
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