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摘 要： 课题组以其所在学院为例，对当前高职大学生入党积极分子及党员社会主义核心价值观认知情况进行了问卷调查，并对调查情况做了深入分析，以便为高职院校将社会主义核心价值观融入学生党支部建设提供可操作性建议。
关键词： 高职院校 社会主义核心价值观 认知情况
社会主义核心价值观对大学生起着思想定向、行为规范的作用。学生党员是学生群体中的旗帜和标杆，有的放矢地加强学生党员社会主义核心价值观教育，对大学生党员增强政治敏锐性，坚定理想信念，切实提高学生党支部思想政治教育工作实效性起着至关重要的作用。为全面了解高职院校大学生入党积极分子和学生党员社会主义核心价值观认知情况，为高职院校将社会主义核心价值观融入学生党支部建设提供可操作性建议，2015年10月至11月，课题组组织进行了大学生社会主义核心价值观问卷调查。
一、问卷的基本情况
问卷共设20道题，从理论、情感、行为三方面对大学生入党积极分子、学生党员社会主义核心价值观的各个层面进行了详细调查。问卷调查采用抽样调查和分层调查相结合的方法进行，在四川职业技术学院设有学生党支部的十个教学系部的学生入党积极分子、学生党员（含预备党员）中随机各选取30名发放了问卷。总计发放问卷300份，收回有效问卷278份，回收率92.67%。其中，大一年级的学生占17.99%，大二学生占61.51%，大三学生占20.50%，入党积极分子占79.14%，预备党员占14.75%，正式党员占6.11%，从人员结构分布上看符合高职学生的实情。
二、高职院校大学生入党积极分子及党员社会主义核心价值观的认知情况
（一）对社会主义核心价值观的总体认识
高职院校入党积极分子及党员对社会主义核心价值观有一定的认识和了解，但社会主义核心价值观具体内容及内涵还需进一步普及和加强。93.52%的学生知道或知道一点社会主义核心价值观，主要了解渠道78.06%的学生选择了“报纸、广播、电视、网络等新闻媒体”，半数学生选择了“学校思想政治理论课”或“讲座、讨论会、学习班”。88.85%的学生认为“社会主义核心价值观与每个人密切相关，需要倡导更需要践行”，但只有57.19%的学生对社会主义核心价值体系具体内容选择完全正确。
（二）对社会主义核心价值体系具体内容的认识
1.关于坚持马克思主义指导思想
马克思主义在高校意识形态工作中的指导地位还需大力坚持和巩固，90.29%的学生赞同“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”，51.08%的学生表示基本赞同。
影响大学生正确认识马克思主义指导思想的主要因素是西方主流思想的冲击，其次是宣传教育形式及强度的影响。调查结果显示，59.71%的学生选择了“西方主流思想理论的冲击”，53.60%的学生选择了“宣传教育形式化，宣传强度弱化”。反映出高职院校马克思主义理论教育亟须进一步加强。
对于加强大学生马克思主义教育的有效途径，重点在于改革课堂教学，多开展社会实践。73.02%的学生选择了“改革课堂教学、加强趣味性”和“理论联系实际，多开展社会实践教育”，52.88%、50.36%的学生选择了“多邀请专家开展相关的讲座”、“多开展青年马克思主义培训”。反映出生动活泼的教学方式，理论融入实际的实践教育更能调动青年学生的积极性。
2.关于坚持中国特色社会主义共同理想
学生对坚持中国特色社会主义共同理想认同度较高。55.76%的学生非常认同坚持中国特色社会主义道路才能实施中华民族的伟大复兴度，36.33%的学生选择了“一般认同”。
对于坚定青年大学生中国特色社会主义共同理想信念的有效措施，学生认同度较高的是“加强思政课教育，加深学生对社会主义共同理想的了解和认识”、“多开展社会实践活动，激发学生投身社会主义建设的热情”，分别达69.78%、66.19%、63.67%。
3.关于坚持以爱国主义为核心的民族精神
对于当前影响大学生的爱国主义精神的主要因素，“社会不良风气影响”、“社会贫富差距加大”、“官员腐败问题”、“网络等媒体负面宣传”等四项为大家公认，分别占70.50%、56.47%、51.80%、51.08%，此外“就业难问题”、“社会不公问题”、“教育体制不完善”、“环境污染及食品、药品安全问题”选择人数也较多，分别占46.40%、45.32%、32.37%、22.30%。
对于加强青年大学生爱国主义教育的有效措施，学生认可度较高的是“树典型、学榜样”、“参观爱国主义教育基地，观看爱国主义影片”、“借鉴国外模式，注重渗透教育，环境育人”、“开设选修课，通过课堂教学来加强”等四项，选择人数分别占44.60%、43.53%、41.01%、40.65%。此外，“融入思想政治教育课程”、“展示国家发展成果”为学生认可，选择人数分别占37.05%，21.22%。
4.关于坚持以改革为核心的时代精神
对于培养大学生自主创新意识的限制因素，62.59%的学生选择了“思维能力缺乏创新”，57.55%的学生选择了“教育制度和教育方式有缺陷”、56.12%的学生选择了“自身创新意识薄弱，无创新欲或有想法缺实践”，另有39.57%和38.85%的学生认为“传统文化的消极影响”、“国家相关政策少或落实不足”也是限制因素之一。
对于加强青年大学生创新精神的主要措施，认可度较高的是“加强思想引导和教育，培养大学生的创新意识和思维”、“多开展社会实践活动，加深学生对创新重要性的认识”、“完善激励机制，激发学生创新积极性”等三项，分别占71.94%，63.67%，61.51%。此外“多开展各类科技创新活动”、“学习国外先进经验，改革中国教育考试模式”认可度较高，分别占56.47%，42.45%。 5.关于坚持社会主义荣辱观
对于影响大学生树立正确社会主义荣辱观的不良因素，学生选择“奢侈浪费严重”、“攀比、享乐之风盛行”、“拜金主义盛行”、“公共道德沦丧”四项的较多，分别占70.50%、68.71%、61.87%、55.40%，另外，“社会普遍浮躁、急功近利”、“腐败问题严重”分别占43.88%、39.21%，28.06%的学生认为“做光荣的事总吃亏”也是影响因素之一。
对于加强大学生荣辱观教育的有效方式，认可度较高的是“利用课外活动在学生中知识讲座”、“积极宣传社会主义荣辱观的要求，加强对家长教育子女方法的指导”、“让社会主义荣辱观教育内容进教材、进课堂”三项，分别占67.63%、62.59%、60.79%，其次“请专家来校进行专题讲座”、“向榜样学习，弘扬雷锋精神”是学生比较认可的方式，分别占45.68%、44.96%。
（三）社会主义核心价值观教育现状
学生对学校现在开设的思想政治理论课程在培育大学生社会主义核心价值观中的作用认可度较高，77.70%的学生认为作用非常大或较大。
关于“老师对青年大学生的社会主义核心价值观教育重视与否”，学生认可度较高，41.73%的学生认为很重视，40.29%的学生认为比较重视。
对影响大学生确立社会主义核心价值观的主要原因，“社会变革、腐败现象、不正之风的影响”、“网络信息时代各种媒体传播的负面信息的作用和影响”、“全球化背景下配方价值观念的渗透和冲击”三项选择人数较多，分别占66.91%、54.68%，45.68%，其次是“学校教育效果不好，学校领导不重视”、“当代大学生自身存在的弱点”，“家庭教育的缺乏”三项，分别占40.29%、40.29%、34.89%。
对于把社会主义核心价值观融入大学生的学习、生活中的有效方式，认可度较高的选项是“积极开展志愿者服务活动等社会实践活动”、“搞好课堂教学，加大思想政治课改革力度”，分别占68.35%、65.47%；其次是“在校园文化建设中体现社会主义核心价值观”、“搞好班级党团第二课堂活动”、“把社会主义核心价值观体系融会贯穿到学生手册及各类评优创先活动中去”、“加强学校管理制度建设，提高育人质量”分别占55.40%、52.88%、52.52%、50%。
参考文献：
[1]沈晓梅，姚冠新.社会主义核心价值观融入高校学生党员教育路径研究[J].国家教育行政学院学报，2014（11）.
[2]张晓艳.高职院校学生入党培养联系人教育方法研究——以高职院校学生党名社会主义核心价值观教育为例[J].广东农工商职业技术学院学报，2014（5）.
[3]靳媛，刘景伟，王启云，陈清，马英，郑琳，周美.高校大学生党员社会主义核心价值观知行情况调查分析——以大连医科大学为例[J].佳木斯职业学院学报，2015（6）.
[4]邹开明.高职学生党员社会主义核心价值观教育有效实现的三个着力点[J].佳木斯职业学院学报，2015（8）.
[5]王云海，黄戈林，曲小杰.高校学生党支部践行社会主义核心价值观路径研究[J].北京教育（德育），2014（Z1）.
[6]刘祯祯，魏晓文.学生党员社会主义核心价值观认同现状分析[J].学理论，2013（17）.
基金项目：本文系四川省教育厅青年基金项目“高职院校学生党支部建设研究”（项目编号：13SB0064）阶段性研究成果。
关键词： 高职院校 社会主义核心价值观 认知情况
社会主义核心价值观对大学生起着思想定向、行为规范的作用。学生党员是学生群体中的旗帜和标杆，有的放矢地加强学生党员社会主义核心价值观教育，对大学生党员增强政治敏锐性，坚定理想信念，切实提高学生党支部思想政治教育工作实效性起着至关重要的作用。为全面了解高职院校大学生入党积极分子和学生党员社会主义核心价值观认知情况，为高职院校将社会主义核心价值观融入学生党支部建设提供可操作性建议，2015年10月至11月，课题组组织进行了大学生社会主义核心价值观问卷调查。
一、问卷的基本情况
问卷共设20道题，从理论、情感、行为三方面对大学生入党积极分子、学生党员社会主义核心价值观的各个层面进行了详细调查。问卷调查采用抽样调查和分层调查相结合的方法进行，在四川职业技术学院设有学生党支部的十个教学系部的学生入党积极分子、学生党员（含预备党员）中随机各选取30名发放了问卷。总计发放问卷300份，收回有效问卷278份，回收率92.67%。其中，大一年级的学生占17.99%，大二学生占61.51%，大三学生占20.50%，入党积极分子占79.14%，预备党员占14.75%，正式党员占6.11%，从人员结构分布上看符合高职学生的实情。
二、高职院校大学生入党积极分子及党员社会主义核心价值观的认知情况
（一）对社会主义核心价值观的总体认识
高职院校入党积极分子及党员对社会主义核心价值观有一定的认识和了解，但社会主义核心价值观具体内容及内涵还需进一步普及和加强。93.52%的学生知道或知道一点社会主义核心价值观，主要了解渠道78.06%的学生选择了“报纸、广播、电视、网络等新闻媒体”，半数学生选择了“学校思想政治理论课”或“讲座、讨论会、学习班”。88.85%的学生认为“社会主义核心价值观与每个人密切相关，需要倡导更需要践行”，但只有57.19%的学生对社会主义核心价值体系具体内容选择完全正确。
（二）对社会主义核心价值体系具体内容的认识
1.关于坚持马克思主义指导思想
马克思主义在高校意识形态工作中的指导地位还需大力坚持和巩固，90.29%的学生赞同“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位”，51.08%的学生表示基本赞同。
影响大学生正确认识马克思主义指导思想的主要因素是西方主流思想的冲击，其次是宣传教育形式及强度的影响。调查结果显示，59.71%的学生选择了“西方主流思想理论的冲击”，53.60%的学生选择了“宣传教育形式化，宣传强度弱化”。反映出高职院校马克思主义理论教育亟须进一步加强。
对于加强大学生马克思主义教育的有效途径，重点在于改革课堂教学，多开展社会实践。73.02%的学生选择了“改革课堂教学、加强趣味性”和“理论联系实际，多开展社会实践教育”，52.88%、50.36%的学生选择了“多邀请专家开展相关的讲座”、“多开展青年马克思主义培训”。反映出生动活泼的教学方式，理论融入实际的实践教育更能调动青年学生的积极性。
2.关于坚持中国特色社会主义共同理想
学生对坚持中国特色社会主义共同理想认同度较高。55.76%的学生非常认同坚持中国特色社会主义道路才能实施中华民族的伟大复兴度，36.33%的学生选择了“一般认同”。
对于坚定青年大学生中国特色社会主义共同理想信念的有效措施，学生认同度较高的是“加强思政课教育，加深学生对社会主义共同理想的了解和认识”、“多开展社会实践活动，激发学生投身社会主义建设的热情”，分别达69.78%、66.19%、63.67%。
3.关于坚持以爱国主义为核心的民族精神
对于当前影响大学生的爱国主义精神的主要因素，“社会不良风气影响”、“社会贫富差距加大”、“官员腐败问题”、“网络等媒体负面宣传”等四项为大家公认，分别占70.50%、56.47%、51.80%、51.08%，此外“就业难问题”、“社会不公问题”、“教育体制不完善”、“环境污染及食品、药品安全问题”选择人数也较多，分别占46.40%、45.32%、32.37%、22.30%。
对于加强青年大学生爱国主义教育的有效措施，学生认可度较高的是“树典型、学榜样”、“参观爱国主义教育基地，观看爱国主义影片”、“借鉴国外模式，注重渗透教育，环境育人”、“开设选修课，通过课堂教学来加强”等四项，选择人数分别占44.60%、43.53%、41.01%、40.65%。此外，“融入思想政治教育课程”、“展示国家发展成果”为学生认可，选择人数分别占37.05%，21.22%。
4.关于坚持以改革为核心的时代精神
对于培养大学生自主创新意识的限制因素，62.59%的学生选择了“思维能力缺乏创新”，57.55%的学生选择了“教育制度和教育方式有缺陷”、56.12%的学生选择了“自身创新意识薄弱，无创新欲或有想法缺实践”，另有39.57%和38.85%的学生认为“传统文化的消极影响”、“国家相关政策少或落实不足”也是限制因素之一。
对于加强青年大学生创新精神的主要措施，认可度较高的是“加强思想引导和教育，培养大学生的创新意识和思维”、“多开展社会实践活动，加深学生对创新重要性的认识”、“完善激励机制，激发学生创新积极性”等三项，分别占71.94%，63.67%，61.51%。此外“多开展各类科技创新活动”、“学习国外先进经验，改革中国教育考试模式”认可度较高，分别占56.47%，42.45%。 5.关于坚持社会主义荣辱观
对于影响大学生树立正确社会主义荣辱观的不良因素，学生选择“奢侈浪费严重”、“攀比、享乐之风盛行”、“拜金主义盛行”、“公共道德沦丧”四项的较多，分别占70.50%、68.71%、61.87%、55.40%，另外，“社会普遍浮躁、急功近利”、“腐败问题严重”分别占43.88%、39.21%，28.06%的学生认为“做光荣的事总吃亏”也是影响因素之一。
对于加强大学生荣辱观教育的有效方式，认可度较高的是“利用课外活动在学生中知识讲座”、“积极宣传社会主义荣辱观的要求，加强对家长教育子女方法的指导”、“让社会主义荣辱观教育内容进教材、进课堂”三项，分别占67.63%、62.59%、60.79%，其次“请专家来校进行专题讲座”、“向榜样学习，弘扬雷锋精神”是学生比较认可的方式，分别占45.68%、44.96%。
（三）社会主义核心价值观教育现状
学生对学校现在开设的思想政治理论课程在培育大学生社会主义核心价值观中的作用认可度较高，77.70%的学生认为作用非常大或较大。
关于“老师对青年大学生的社会主义核心价值观教育重视与否”，学生认可度较高，41.73%的学生认为很重视，40.29%的学生认为比较重视。
对影响大学生确立社会主义核心价值观的主要原因，“社会变革、腐败现象、不正之风的影响”、“网络信息时代各种媒体传播的负面信息的作用和影响”、“全球化背景下配方价值观念的渗透和冲击”三项选择人数较多，分别占66.91%、54.68%，45.68%，其次是“学校教育效果不好，学校领导不重视”、“当代大学生自身存在的弱点”，“家庭教育的缺乏”三项，分别占40.29%、40.29%、34.89%。
对于把社会主义核心价值观融入大学生的学习、生活中的有效方式，认可度较高的选项是“积极开展志愿者服务活动等社会实践活动”、“搞好课堂教学，加大思想政治课改革力度”，分别占68.35%、65.47%；其次是“在校园文化建设中体现社会主义核心价值观”、“搞好班级党团第二课堂活动”、“把社会主义核心价值观体系融会贯穿到学生手册及各类评优创先活动中去”、“加强学校管理制度建设，提高育人质量”分别占55.40%、52.88%、52.52%、50%。
参考文献：
[1]沈晓梅，姚冠新.社会主义核心价值观融入高校学生党员教育路径研究[J].国家教育行政学院学报，2014（11）.
[2]张晓艳.高职院校学生入党培养联系人教育方法研究——以高职院校学生党名社会主义核心价值观教育为例[J].广东农工商职业技术学院学报，2014（5）.
[3]靳媛，刘景伟，王启云，陈清，马英，郑琳，周美.高校大学生党员社会主义核心价值观知行情况调查分析——以大连医科大学为例[J].佳木斯职业学院学报，2015（6）.
[4]邹开明.高职学生党员社会主义核心价值观教育有效实现的三个着力点[J].佳木斯职业学院学报，2015（8）.
[5]王云海，黄戈林，曲小杰.高校学生党支部践行社会主义核心价值观路径研究[J].北京教育（德育），2014（Z1）.
[6]刘祯祯，魏晓文.学生党员社会主义核心价值观认同现状分析[J].学理论，2013（17）.
基金项目：本文系四川省教育厅青年基金项目“高职院校学生党支部建设研究”（项目编号：13SB0064）阶段性研究成果。