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如今我国新一轮基础教育数学课程全面实施,数学文化作为数学课程的重要内容,已逐步从理念走进中小学教学课堂.如何使数学文化走进数学课堂,在教学中呈现和渗透数学文化,是当前数学教学迫切需要解决的问题.调查研究数学新教材“数学文化”的渗透情况和“数学文化”教学内容的呈现方式,并通过举例,归纳操作特征,建立可操作、有效的基于数学文化的中学数学教学模式和策略.