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摘要：做好学校的安全管理工作，才可以保证学校正常的教学秩序，并按时地完成每个季度的教学目标。然而在火灾的影响下，不仅会影响学校的教学秩序，同时也会对中小学生的生命安全造成威胁。因此，中小学校园要重视消防知识的普及，并建立相应的中小学消防安全教育模式，以提升中小学生对消防知识以及防灾自救能力的掌握，全面提升中小学生综合素质。而本次将通过分析中小学消防安全教育的现状，并展开反思与探索，以期寻求提升中小学消防安全教育对策，并为中小学消防安全工作提供参考。
关键词：中小学;消防安全教育;现状;探索;对策
火灾作为全世界人民共同面临的一个灾难性问题，其会对人们的生产、生活、生命安全造成严重地危害，致使人们的生活质量水平下降，同时也不利于社会经济的发展。而校园作为学生接受教育与健康成长的主要公共场合，一旦发生火灾那么就会严重地扰乱教学秩序，威胁学生生命安全，并造成恶劣的社会影响。据2015年-2017年我国相关数据统计显示[1]，我国共发生校园火灾3122起，导致经济损失12.85万元，并且校园火灾也造成了多人死亡及伤残。这也就迫使中小学校园不得不重视校园消防安全教育问题，只有让中小學生掌握更多的消防自救知识，才能提高起面对火灾的从容心态，进而减少因混乱而造成更严重事件的发生，并提高起抵御火灾的能力。
一、中小学消防安全教育现状
就我国现阶段中小学教育而言，其更加注重学生的成绩的提升，而忽略了安全教育的培养，这也就致使校园消防安全教育工作为能更好地实施。并且部分学校在开展消防安全教育的过程中，只注重形式化，而未将其落实到学校的日常教学与工作中。这也就致使校园内尽管有多种消防器材，但是学生与教师却不会使用这也导致发生火灾时，教师与学生不能第一时间扑灭源头，从而导致更为严重的火灾发生。并且现阶段我国中小学缺乏专业消防安全教学人员以及相关教材，这也就致使中小学消防安全教育工作缺乏规范性及合理性，严重地影响现阶段中小学消防安全教育水平。
二、提升中小学消防安全教育的对策
（一）构建消防安全教育模式
要想提高中小学生消防安全知识的掌握能力，那么首先就要构建校园消防安全教育模式，使校园消防安全教育工作更具合理性。而构建消防安全教育模式可根据学生掌握能力，将其分成四个层次然后开展阶段性教育[2]。①消防基础知识，在最初阶段应主要对学生讲解相应的消防知识，先提升学生的基础认知，使其正确面对火灾;②培养逃生自救，教师需指导学生运用所学知识进行火灾报警、初期火灾扑救以及火场逃生自救;③培养学生消防意识，在对学生进行消防安全教育的过程中，要培养学生消防安全思维，并且培养其能在火灾发生过程中做出最正确的反映;④将消防融入生活，对中小学生进行消防安全教育的主要目的就是将消防知识融入学生的日常生活，使其在日常学习与生活中养成“防灾、减灾”的理念，以减少火灾的发生。
（二）构建消防安全教育体系
构建校园安全教育体系是保障校园消防安全教育实施的基础与前提，因此需要重视与加强消防安全教育体系的构建，并从校园及学生的实际情况出发，汇聚社会、政府、学校、教师以及家长的力量，共同构建消防安全教育体系，确保校园消防安全教育的顺利开展，保障学校的教学秩序。同时根据不同年级的学生的心理、生理等特点制定教学大纲，并将其列入到素质教育中，使消防安全教育体系更加完善。
（三）完善消防安全教育机制
在开展中小学消防安全教育的过程中，要根据《消防教育条例》以及《消防法》完善与健全校园消防安全教育机制。同时因为火灾的突发性，学校要构建与完善校园的应急管理机制，这样可以将学校安全影响降至最低。并加强学校安全"三防"建设（即人防、物防、技防），并认真地落实相应的校园消防安全管理制度规定，规范校园消防安全管理工作的行为。同时，消防也可以组织学生与教师建立志愿者团队，以协助校方进行校园消防安全管理，保障校园安全管理的良好地运行，以及保障校园突发火灾应急处理的有序进行[3]。
（四）开展特色消防安全教育
安全教育，是学校有序开展安全管理工作的重要路径。因此，学校要开展特色消防安全教育，并组织教师积极地开展消防安全教育课，使消防意识深入人心，进而推动学校消防安全教育工作的有序进行，预防火灾事故的发生。
校方可借鉴国外发达国家消防教育的多样性及差异性展开消防安全教育，如对1-3年级学生可使用故事、画册、影片等方式展开消防安全教育;对于4-9年级学生则要教会其学会使用基本消防设施，以及掌握火灾报警的方法。同时学校在开展消防安全教育的同时，也要要积极开展学校消防安全演练，使教师与学生都能熟练地掌握教消防救援与自救方法，同时教师也要肩负起消防安全的工作责任，在发生火灾后能紧急地对火灾进行合理的紧急控制，并组织学生进行安全撤离，保证学生的生命安全。
同时学校也可以开展消防知识比赛与消防知识讲座等活动，以不断地提升学生对消防安全知识的掌握情况，并深化学生对“防灾、控灾”的认知，减少校园火灾的发生。同时学校要通过互联网平台、学校论坛、班级微信群等信息渠道，加强对学生的消防安全教育。并对学生与家长推送相应的消防安全教育文章，做到家校共育，显著提升消防安全教育的成效。
结束语：
对中小学生展开消防安全教育工作，是一项长期且持久的工作，在此期间学校要改变只注重应试教育的理念，将校园安全教育工作也列为教学重点，并建立相应的校园消防安全机制与教育体系，将消防安全教育工作融入到课堂中，并结合多种教育模式展开消防安全教育，从根本上培养中小学生的消防安全意识，促进其全面发展。同时学校要积极探究提高学校消防安全管理的策略，并及时地发现与解决校园中的安全隐患，确保校园环境的安全稳定，以促进学生的健康成长。
参考文献
[1]邱培芳.看美国中小学消防安全教育[J].中国消防，2018，514（9）：27-28.
[2]张育明.义务教育阶段中小学的安全教育与措施[J].中国校外教育，2018， No.640（20）：18-20.
[3]陈丽萍.室内消火栓给水系统设计在中小学教学楼中常见问题及探讨[J].四川水泥，2018，（6）：14-14.
关键词：中小学;消防安全教育;现状;探索;对策
火灾作为全世界人民共同面临的一个灾难性问题，其会对人们的生产、生活、生命安全造成严重地危害，致使人们的生活质量水平下降，同时也不利于社会经济的发展。而校园作为学生接受教育与健康成长的主要公共场合，一旦发生火灾那么就会严重地扰乱教学秩序，威胁学生生命安全，并造成恶劣的社会影响。据2015年-2017年我国相关数据统计显示[1]，我国共发生校园火灾3122起，导致经济损失12.85万元，并且校园火灾也造成了多人死亡及伤残。这也就迫使中小学校园不得不重视校园消防安全教育问题，只有让中小學生掌握更多的消防自救知识，才能提高起面对火灾的从容心态，进而减少因混乱而造成更严重事件的发生，并提高起抵御火灾的能力。
一、中小学消防安全教育现状
就我国现阶段中小学教育而言，其更加注重学生的成绩的提升，而忽略了安全教育的培养，这也就致使校园消防安全教育工作为能更好地实施。并且部分学校在开展消防安全教育的过程中，只注重形式化，而未将其落实到学校的日常教学与工作中。这也就致使校园内尽管有多种消防器材，但是学生与教师却不会使用这也导致发生火灾时，教师与学生不能第一时间扑灭源头，从而导致更为严重的火灾发生。并且现阶段我国中小学缺乏专业消防安全教学人员以及相关教材，这也就致使中小学消防安全教育工作缺乏规范性及合理性，严重地影响现阶段中小学消防安全教育水平。
二、提升中小学消防安全教育的对策
（一）构建消防安全教育模式
要想提高中小学生消防安全知识的掌握能力，那么首先就要构建校园消防安全教育模式，使校园消防安全教育工作更具合理性。而构建消防安全教育模式可根据学生掌握能力，将其分成四个层次然后开展阶段性教育[2]。①消防基础知识，在最初阶段应主要对学生讲解相应的消防知识，先提升学生的基础认知，使其正确面对火灾;②培养逃生自救，教师需指导学生运用所学知识进行火灾报警、初期火灾扑救以及火场逃生自救;③培养学生消防意识，在对学生进行消防安全教育的过程中，要培养学生消防安全思维，并且培养其能在火灾发生过程中做出最正确的反映;④将消防融入生活，对中小学生进行消防安全教育的主要目的就是将消防知识融入学生的日常生活，使其在日常学习与生活中养成“防灾、减灾”的理念，以减少火灾的发生。
（二）构建消防安全教育体系
构建校园安全教育体系是保障校园消防安全教育实施的基础与前提，因此需要重视与加强消防安全教育体系的构建，并从校园及学生的实际情况出发，汇聚社会、政府、学校、教师以及家长的力量，共同构建消防安全教育体系，确保校园消防安全教育的顺利开展，保障学校的教学秩序。同时根据不同年级的学生的心理、生理等特点制定教学大纲，并将其列入到素质教育中，使消防安全教育体系更加完善。
（三）完善消防安全教育机制
在开展中小学消防安全教育的过程中，要根据《消防教育条例》以及《消防法》完善与健全校园消防安全教育机制。同时因为火灾的突发性，学校要构建与完善校园的应急管理机制，这样可以将学校安全影响降至最低。并加强学校安全"三防"建设（即人防、物防、技防），并认真地落实相应的校园消防安全管理制度规定，规范校园消防安全管理工作的行为。同时，消防也可以组织学生与教师建立志愿者团队，以协助校方进行校园消防安全管理，保障校园安全管理的良好地运行，以及保障校园突发火灾应急处理的有序进行[3]。
（四）开展特色消防安全教育
安全教育，是学校有序开展安全管理工作的重要路径。因此，学校要开展特色消防安全教育，并组织教师积极地开展消防安全教育课，使消防意识深入人心，进而推动学校消防安全教育工作的有序进行，预防火灾事故的发生。
校方可借鉴国外发达国家消防教育的多样性及差异性展开消防安全教育，如对1-3年级学生可使用故事、画册、影片等方式展开消防安全教育;对于4-9年级学生则要教会其学会使用基本消防设施，以及掌握火灾报警的方法。同时学校在开展消防安全教育的同时，也要要积极开展学校消防安全演练，使教师与学生都能熟练地掌握教消防救援与自救方法，同时教师也要肩负起消防安全的工作责任，在发生火灾后能紧急地对火灾进行合理的紧急控制，并组织学生进行安全撤离，保证学生的生命安全。
同时学校也可以开展消防知识比赛与消防知识讲座等活动，以不断地提升学生对消防安全知识的掌握情况，并深化学生对“防灾、控灾”的认知，减少校园火灾的发生。同时学校要通过互联网平台、学校论坛、班级微信群等信息渠道，加强对学生的消防安全教育。并对学生与家长推送相应的消防安全教育文章，做到家校共育，显著提升消防安全教育的成效。
结束语：
对中小学生展开消防安全教育工作，是一项长期且持久的工作，在此期间学校要改变只注重应试教育的理念，将校园安全教育工作也列为教学重点，并建立相应的校园消防安全机制与教育体系，将消防安全教育工作融入到课堂中，并结合多种教育模式展开消防安全教育，从根本上培养中小学生的消防安全意识，促进其全面发展。同时学校要积极探究提高学校消防安全管理的策略，并及时地发现与解决校园中的安全隐患，确保校园环境的安全稳定，以促进学生的健康成长。
参考文献
[1]邱培芳.看美国中小学消防安全教育[J].中国消防，2018，514（9）：27-28.
[2]张育明.义务教育阶段中小学的安全教育与措施[J].中国校外教育，2018， No.640（20）：18-20.
[3]陈丽萍.室内消火栓给水系统设计在中小学教学楼中常见问题及探讨[J].四川水泥，2018，（6）：14-14.