近年来，我校全体师生在探索中实践，在实践中发展，立足改革，立足创新，不断反思改进，使大课间更好地适应了新课改的需要，让阳光少年在精彩大课间中健康的成长。
　　一、定时定物，保驾护航， 提高实效性
　　为克服课间时间短，浪费多、锻炼时间与强度无法保障等现状，我校采取整合优化的措施，在上午第二和第三节课之间挤出30分钟作为大课间时间，开展有计划、有组织的体育活动，成立了以校长为组长的领导小组，制定了活动方案和安排表。明确了以年级分组、班级为单位的组织形式及体育组牵头、年段长负总责、全体教师齐抓共管的机制。制定了班班一特色项目，定点定人看管指导的管理模式。
　　确保学生达到“五个一”，即每生一个毽子、一个沙包、一个呼拉圈、一根跳绳、一个球拍。建立大课间活动考勤薄，定期对教师学生进行考核，比赛、评比、总结，设立若干奖项，将此项工作纳入学校奖罚之中，落实兑现。活动时间长、活动内容多、组织形式活、练习强度适宜的大课间体育不仅对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
　　二、精心设计、定期更换、 增加趣味性
　　我校大课间体育活动内容的设置充分考虑到活动的健身性和娱乐性。积极培养学生的体育兴趣，让学生享受运动的乐趣，满足身心发展的需要。引导学生为追求终身的享受，主动积极地学习掌握身体娱乐的知识与技能。以跳绳和呼啦圈这两项常见的活动入手，在活动中开拓思路，勇于创新，使每名学生都有一两手绝活，从简单中出花样，在平常中显特色。班班编、月月换，全员参与，面向全体、体现创新。由于器材简单，所需场地较小，不仅便于学生在校内与同伴锻炼，还适宜学生与家长一起运动，慢慢地养成一种课外锻炼的习惯。
　　体育组根据健身性和娱乐性的要求，广泛征集学生和老师的意见，对各班活动内容作出调整和更换，力求一月一更换，使学生保持广泛的运动兴趣，接触更多的锻炼方法，掌握更多的活动技能，为终身体育打下良好的基础。学校还倡导各班学生、任课教师、班主任自主开发、精心设计各种活动项目，许多有趣的活动应运而生。如，六一班的呼啦圈已玩出了花样，有单摇、双摇、脖子摇、脚摇、静摇、动摇等十几种花样，二一班的跳格子、六三班的跳绳也是各显神通、各具特色。体育组根据难易程度编制了几套健美操，定期更换，让学生一直保有新鲜与兴趣，让健美热情伴随每一个大课间，为终身体育奠定了良好的基础。
　　三、阶段测试，精彩展现， 保持延续性
　　学校在活动中积极发现优秀的苗子，积累有新意的做法，积累工作开展中的体会，并联系教育教学规律搞好总结升华。在创新上下功夫，在“新颖”二字上做文章，不断拓展、延伸大课间活动的内容和形式。体育老师在课堂中设计大课间活动内容，以此来检验大课间时学生的练习情况。这样既可以对学生作出技术指导，使学生掌握正确的锻炼方法，也可以起到监督反馈的作用，使学生在大课间时自觉自愿地练习，养成良好的锻炼习惯。
　　同时定期开展形式多样的阶段测试，既有班级内部之间的比赛，也有年段中班级之间的竞争。校运会上组织开展全校跳绳擂台赛、三年级开展男女混合接力赛。赏识促学的理念，各式各样的展示舞台，给学生提供了一次次锻炼的机会，树立了一个个鲜活的榜样。
　　四、多元互动，育人为本， 挖掘功能性
　　为了发掘学校体育的教育内涵，发挥其在素质教育整体战略中的引领作用，我校着力改革传统的课间体育模式，将“快乐教育”“养成教育”“健康教育”“艺术教育”等现代教育理念引入体育活动之中，达到以体促质、以体辅德、以体益智、以体育美、以体娱乐的目的，整体推进了学校的素质教育。为调动学生的积极性，提高参与的自觉性，我们选择了学生喜欢的歌曲和名曲，发展他们的协调性、节奏感。
　　班级活动中的许多项目，如快乐呼啦圈、花样跳绳、跳方格、猎人打乌鸦、兔子舞等都是由学生自己编排训练，教师只在运动量的控制和技术上做简单的指导。同学们主动思考，共同参与。编排过程中，既加深了学生对全身运动规律的认识，又在创新过程中实现个人价值的满足，同时还培养了学生不服输、力争上游的体育精神。更可贵的是培养了学生动静分明，做任何事情全力以赴，争分夺秒及与他人合作等精神。除在同学间开展合作竞赛以外，我们还倡导开展亲子运动，力求在运动中增进家长与学校的友情、家长与孩子之间的亲情。育人为本、多元互动的大课间运动充分显示了多方位的教育功能，促进了学生身体与身心健康的和谐发展。