随机教育是渗透在一日生活之中的。教师在对幼儿进行随机教育时，所抓住的事例往往是一日活动中那些很小、很容易被忽视的小事，但教师如抓住了这一教育的最佳契机，那么所发挥的教育效果却是很好的。
　　一、注意日常活动中的随机教育
　　在日常活动中，教师注意随机教育，启发引导得当，就会大大激发孩子对知识的渴望，产生强烈的学习主动性和积极性，从而养成良好的学习习惯和积极探索的精神。 记得有一次赶上冬天的第一场大雪，雪花纷纷扬扬的下个不停，孩子们看到下雪兴奋极了，纷纷要求去打雪仗，于是我改变了原来的教学计划决定带孩子们去玩雪。当孩子们奔跑在象地毯一样的雪地里，用他的小手捧起凉凉的雪花时，他们情不自禁地大声欢呼：我喜欢下雪！我问：“为什么？”“因为雪是白色的，好漂亮呀！”“雪花象糖一样白，但不能吃！”“在雪地里走路很好玩，还咯吱咯吱的响呢！”孩子们还情不自禁的唱起了《小雪花》的歌曲。回到活动室，我和孩子一起讲了雪的形成，孩子们都听得津津有味，没有一个走神的，这次随机教育活动给孩子留下了深刻的印象，效果很好！
　　二、结合每月主题活动有意识的进行随机教育
　　我们根据季节及节日等在每个月都设计了主题教育活动，例如在秋天时曾设计了一节关于叶子的主题探索活动，我们利用秋游的机会，带领孩子们观察秋天的变化，和孩子一起捡落叶，引导孩子观察叶子的形状、颜色，利用叶子进行美术制作，用小树叶进行数学排序，这些活动看起来孩子们都是在玩，但在玩的过程中也学到了很多的知识与本领，这种玩中学的方法深受孩子们的喜爱。 还有一次“扣子”的主题活动，开始时引导孩子寻找自己衣服鞋子上是什么样的扣子，都是什么做成的，孩子们都非常积极的寻找，说的很不错！有一次，我穿了一件带扣子的毛衣，孩子们发现了都争着过来告诉我，我的毛衣上的扣子是什么颜色的，有哪个小朋友穿了有别致的扣子的衣服孩子们也总能发现，而且观察的特别仔细。这样孩子的观察力也得到了培养。
　　三、利用周围的环境及季节变化进行随机教育
　　我们的知识源于生活，大自然就是活教材。经常组织孩子出去游玩，感受季节的变化，让孩子自己去发现，去寻找，从而积极的获取知识，激发好奇心和探索的欲望。我们可以根据季节的变化带孩子出去游玩，在游玩的过程中是对孩子进行随机教育的良好时机。如：带孩子出去春游，我们可以引导孩子看一下春天的变化，迎春花开放了，小鸟从南方飞回来了，小河里的冰融化了，风也温暖了，这些孩子们都能体会的到，只要我们适时的引导就可以了，这样孩子在玩中学习知识，培养了兴趣，同时激发了对大自然的热爱。这种请孩子亲身感受的方式比单纯的说教更有意义，印象也更深刻，教育效果更好，对以后的教学也会有很大的帮助。 还有一次，孩子们在阳台活动，突然听到了“轰轰”地声音，孩子们寻着声音望去，惊喜的叫了起来：“看呀，是飞机，好漂亮呀！”“是白色的！”“怎么那么小呢？”孩子们的注意力都集中到了飞机上，这是一次很难得的教育时机，于是就顺着孩子们的话谈了起来，“哇！真的好漂亮啊！但是为什么这么小呢？”“因为天空很高！”“因为离我们很远！”于是我和孩子们就飞机的问题展开了讨论，从飞机的构造、用途到设计、制作飞机，孩子们的积极性充分调动了起来。效果是前所未有的！在教育过程中很多预设的课程如果在随机教学中引导效果会更好，也更容易激发孩子的兴趣。每个孩子都有一双善于发现的小眼睛，只要我们有一双能统观大局的“慧眼”，及时引导，孩子们会收获更多，教育也就更有成效！
　　四、针对现实生活中出现的问题对幼儿进行随机教育
　　孩子们一起生活往往会出现很多的问题，这些问题的解决往往是随时随机的。如孩子们在洗手时总是洗不干净，而且有的孩子还偷懒，不打肥皂，经过几次教育都收效不大。正好有一次有个孩子在吃饭时突然喊肚子疼，于是我抓住时机，教育孩子们如果不洗干净小手，就会闹肚子，严重的还要住院呢。孩子们看到不洗干净小手的严重“后果”后，都皱起了眉头。结果孩子以后洗手都积极了，而且每个孩子都洗得很认真。 有一次上美术课，在讲解时有的孩子大声讲话，别的孩子也跟着嚷嚷起来，教室里非常乱，于是我请一个说话的孩子到黑板上画一下我要求的内容，结果他没有画出来，于是我再讲了一遍，这时没有人再讲话了，因为如果画不出来就不能参加展览了。这样让孩子尝试不认真做事的“后果”，从而明确哪些事情该做，哪些事情不该做，有个正确的是非观念。 中午起床给孩子叠被子时，一个孩子突然跑过来问我：“老师，你每天给我们叠被子不累吗？”我笑了笑，想说不累！但转而一想，这也是对孩子进行情感教育的良好机会呀！于是就问：“你觉得老师累吗？”孩子们七嘴八舌的开始议论了，“老师很累，每天要给我们提饭，还要干活！”“老师总是看我们睡觉，自己不睡！”“老师喜欢给我们讲故事，嗓子都哑了！”同时，通过讨论，孩子们还自发的告诉我说，老师很辛苦，小朋友应该听老师的话，做个好孩子，不让老师生气。通过这次随机讨论，孩子们试着关心老师，关心别人，尊重别人，懂得了要疼爱别人的道理！还有一次，在带领孩子出去做操时有的孩子穿不上衣服，急得团团转，这时有的孩子已经穿好了，这时我就引导孩子说：“现在有的小朋友已经穿好了，但是还有很多小朋友没有穿好衣服，怎么办呢？”这时孩子们就主动帮助别人扣扣子，拉拉链，开橱子，被帮助的孩子也非常有礼貌的道谢。我及时表扬了孩子们，结果从此以后班里互相帮助的事渐渐多了起来。孩子们学会了与人交往，学会了关心别人，社会性进一步增强了。
　　陶行知说：“生活即教育，教育即生活。”生活中处处都是教育的机会，随机教育在我们生活的每个细节之中，是日常活动的点点滴滴，只要我们教育者细心发现，用心引导，认真对待生活的每个环节，就会发现这些点滴的时间对于孩子的成长的作用是不容忽视的。我们教育工作者要随时随地启发孩子的想象力，发展孩子的创新能力，丰富孩子的语言，使幼儿在兴趣的支持下玩意更浓。生活中的教育是无时、无处不在的，如果我们真正抓好了随机教育，那我们将会取得最佳的教育效果。