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【摘要】教育已经完全步入了互联网 时代，微课成为教育信息化时代各级各类学校师生青睐的一种视频课程。微课，顾名思义就是用时“微”、容量“微”。虽然微课用时“微”、含载的内容，传授方式，教学地点却很“大”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
【关键词】微课；初中英语教学；原则；作用
【作者简介】刘兆群，滁州市凤阳县殷涧中学。
本文将从微课的含义、微课的特点、微课在初中英语教学中应遵循的原则以及作用四个方面对微课做一个浅显的探讨，以期能够为相关人士提供有益参考，为初中英语微课教学的发展提供一定的帮助。
一、什么是微课
微课（Micro Learning Resource），是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
二、微课的特点
1.教学时间短。“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。2.教学内容较少。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。3.资源容量较小。从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式。4.资源组成/结构/构成“情景化”。资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。5.主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等。6.草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者。7.成果简化、多样传播。有网上视频、手机传播、微博讨论等传播方式。8.反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价获得反馈信息。
三、微课在初中英语教学中遵循原则
1.应关注学生的心理特点。初中生上课走神、不专心、注意力不集中、多动、磨蹭、叛逆、游戏网瘾等。微课时间短，有声音，有视频，有动画，能够吸引学生的注意力。2.应了解学生的思维进程。教师可以感知学生的思维进程，微课技术却不行。教师必须建立在对学生的充分了解的基础上，不然过多的使用多媒体技术，使学生的思维进程却跟不上的现象，学生更难跟上接下来的课。3.应促进个性化教学。教师应该考虑学生的个性化差异，让微课有层次性。让学优生在完成任务后有自主学习提升的空间，同时让学困生能根据自己的学习进程调整学习方式和内容。4.应兼顾知识性和趣味性。在设计微课的时候除了把语法和知识点讲清楚了，还要注意讲解的方式，多结合音乐、动画、图片等等直观的方式激发学生的兴趣，同时，注意创设一定的情境，帮助学生理解、练习和巩固所学内容。
四、微课的作用
微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.复习旧课。英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。2.导入新课。兴趣是最好的老師，高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。3.难点教学。课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。4.自主学习。新课程改革的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式，新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容，而且，微课可以反复播放，很好的帮助学生掌握新知识。5.因材施教。在初中英语教学中，教师将作业让学生以微视频的形式发给教师，这样有利于教师对学生的作业进行检查。
总之，微课的出现使得初中英语语法的教学难点降低，也使得英语课堂生动起来，给了学生更好的学习平台，也对老师提出了更高的要求，老师只有不断的优化课堂，形成自己的教学风格，才能让学生在轻松愉快的环境里提高学习兴趣和效率。
参考文献：
[1]杨秀英.微课在初中英语教学中的应用[J].赤子，2015（9）.
[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.
【关键词】微课；初中英语教学；原则；作用
【作者简介】刘兆群，滁州市凤阳县殷涧中学。
本文将从微课的含义、微课的特点、微课在初中英语教学中应遵循的原则以及作用四个方面对微课做一个浅显的探讨，以期能够为相关人士提供有益参考，为初中英语微课教学的发展提供一定的帮助。
一、什么是微课
微课（Micro Learning Resource），是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
二、微课的特点
1.教学时间短。“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，相对传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。2.教学内容较少。相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动。3.资源容量较小。从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式。4.资源组成/结构/构成“情景化”。资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。5.主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个课程一个事；研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是生活思考、或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等等。6.草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者。7.成果简化、多样传播。有网上视频、手机传播、微博讨论等传播方式。8.反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价获得反馈信息。
三、微课在初中英语教学中遵循原则
1.应关注学生的心理特点。初中生上课走神、不专心、注意力不集中、多动、磨蹭、叛逆、游戏网瘾等。微课时间短，有声音，有视频，有动画，能够吸引学生的注意力。2.应了解学生的思维进程。教师可以感知学生的思维进程，微课技术却不行。教师必须建立在对学生的充分了解的基础上，不然过多的使用多媒体技术，使学生的思维进程却跟不上的现象，学生更难跟上接下来的课。3.应促进个性化教学。教师应该考虑学生的个性化差异，让微课有层次性。让学优生在完成任务后有自主学习提升的空间，同时让学困生能根据自己的学习进程调整学习方式和内容。4.应兼顾知识性和趣味性。在设计微课的时候除了把语法和知识点讲清楚了，还要注意讲解的方式，多结合音乐、动画、图片等等直观的方式激发学生的兴趣，同时，注意创设一定的情境，帮助学生理解、练习和巩固所学内容。
四、微课的作用
微课作为教学视频被广泛应用到教学中，例如，课堂导入、重点讲解、难点教学、课后拓展等教学环节。微课的应用，转变了传统课堂教学的呆板的教学氛围，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
1.复习旧课。英语知识的学习，需要学生反复复习所学过的知识，英语每堂课都需要学生掌握大量的词汇、语法和句型，课堂教学中的45分钟对与学困生是远远不够的，而学困生的自主学习能力较差，因此，教师可以针对每堂课的教学，设计一段微课视频，让学生复习旧知识，利用课余时间观看，巩固知识。2.导入新课。兴趣是最好的老師，高中英语学习枯燥，学生学习兴趣不高，是造成课堂教学效率不高的主要原因。因此，在导入新课环节，教师可以静心设计导入视频，做成微课，让学生欣赏，以此来激发学生的学习兴趣。3.难点教学。课堂教学中，根据教学内容的不同，每堂课有自己的教学重点和难点，需要教师花费大量时间去讲解，但是课堂时间是有限的，学生可能不能很好的掌握知识中的重点和难点，教师可以将教学重点录制视频，做成微课，上传到网上，供学生学习。4.自主学习。新课程改革的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式，新课程理念要以学生的发展为首要目标，教师引导学生，自主学习，培养学生的自主学习能力和创新精神，培养学生全面发展。微课在教学中的兴起，正是迎合了新课改的需求，教师把微课上传到网上，有利于学生随时点播、随时观看，培养学生的自主学习能力。自主学习中，学生可以根据自己的学习水平和学习能力，自由选择所学习的内容，而且，微课可以反复播放，很好的帮助学生掌握新知识。5.因材施教。在初中英语教学中，教师将作业让学生以微视频的形式发给教师，这样有利于教师对学生的作业进行检查。
总之，微课的出现使得初中英语语法的教学难点降低，也使得英语课堂生动起来，给了学生更好的学习平台，也对老师提出了更高的要求，老师只有不断的优化课堂，形成自己的教学风格，才能让学生在轻松愉快的环境里提高学习兴趣和效率。
参考文献：
[1]杨秀英.微课在初中英语教学中的应用[J].赤子，2015（9）.
[2]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.