论文部分内容阅读
【摘要】小学生年龄较小，理解能力与记忆能力相对薄弱，要想使他们在未掌握发音规则的基础上熟记单词尤其是复杂单词存在较大难度。音素是语音重要组成部分，将音素与英语自然拼读相结合有利于提升学生单词记忆及英语教学效果。本文结合小学教育实际，探讨了小学英语自然拼读。
【关键词】小学教育;英语自然拼读;分析
【作者简介】唐致霞（1983.10.1-），女，汉族，兰州人，甘肃省兰州市七里河区柳树湾中心校，初级教师，本科，研究方向：小学英语教育。
引言
英语是通用语言，在社会不断进步的今天，英语语言所发挥作用日益显著，英语学习不仅仅是人与人的互动交流，还与新知识学习与掌握有着密切相连的关系，针对这种情况，本文认为应该强化小学英语自然拼读教学，通过自然拼读激发学生课堂参与、加深学生知识理解、提升课堂教学效率。
一、小学英语自然拼读现状
目前，自然拼读取得一定成就，获得不少人支持与认可，但受时间等因素的影响，具体实践过程汇中还面临着一定问题，具体体现于以下几个方面：一是，重视程度不高，课堂教学中，部分师生对自然拼读有所忽视，究其缘由就是自然拼读推行时间相对较短、推行力度相对浅显，随着全球化进程的不断发展，人们对英语教学的关注程度在不断地加深，但现实中，部分英语教师仍然沿用传统教学模式，忽视了学生主体地位，不利于学生英语成绩提升、学生英语学习兴趣培养;二是，学生课堂参与较低，观察发现，大部分学生在英语课堂上的表现较为一般，欠缺活力，主要原因在于教师将大部分时间与精力投入到知识阅读与书写方面，此种方式相对严谨，与学生个性特征不相符合，同时阻碍了自然拼读优势作用发挥，增加了学生英语学习难度，所以如何改变当前教学现状，激发学生课堂参与，是小学英语教学不可忽视的重要内容;三是，教师准备工作不足，自然拼读相较于其他教学方法而言存在一定的优势，但要想促进该教学方法优势作用的充分发挥，则需要教师的大力支持，即教师需要做好教学准备工作，明确自身职责，落实到具体，课前需要认真思考课上所需展示内容及展示方式，详细分析学生个性特征，因为每位学生都是独立个体，有着不同的兴趣爱好与英语基础，只有了解学生个性差异，实施针对相教学，才能更好地发挥自然拼读作用，提升课堂教学吸引力。
二、如何提升小学英语自然拼读
1.巧用自然拼读技巧。对学生而言，字母与音标是英语学习主要接触内容，传统的英语教学过于强调字母拼读与记忆，采用死记硬背的模式加以灌输，此种方式存在一定不足，不利于学生英语学习。结合英语课程特征，教师应引导学生自主拼读，在掌握阅读技巧的基础上学习拼写，逐步掌握自然拼读方式与技巧。
（1）應用字母学习元音因素。一般情况下，学生多以从前至后的普遍性顺序进行英语字母学习并机械背诵，实际上，英语字母背诵方式并不局限于顺序学习与记忆，可以以字母发音为依据实施分类背诵，在对单词有一定认知的基础上进行背诵往往能够取得意想不到的效果，或者可以以字母联系为依据实施关联背诵，在掌握英文字母的同时锻炼分析归纳能力。字母应用字母记忆而言存在一定难度，具体教学过程中教师可以归纳总结部分关联性字母音标并通过多媒体工具进行播放，使学生对字母应用学习产生兴趣，以更加饱满的热情投入到学习之中。
（2）应用字母搭建词汇。学生在对英文字母形成初步认知的基础上能够读出对应音标，进行读音时，能够准确拼写并完成单词拼写，因而教师可适当融入自由阅读，通过简单读物阅读提高学生字母搭建认知，为了进一步了解学生单词把握程度，教师可适当采取单词拆分方式进行考验，对于表现突出的学生给予称赞与鼓励，对于单词把握程度相对薄弱的学生给予耐心指导与帮助，同时引导学生通过反向还原方式拼凑完成单词，强化单词理解与记忆。
2.提供自然拼读保障。开展英语教学时，教师除了需要教授学生英文单词，还要讲解单词构成要素分解、搭建，引导句子读写，其中句子读写是深化学生单词记忆的有效方式，比如，通过单词造句培养学生单词理解。与此同时，教师应与学生保持良好的交流沟通，了解学生学习习惯与英语基础，为学生寻找适宜课外学习资料，课外学习资料具有一定的趣味性，更易吸引学生学习兴趣，引导学生通过课外学习资料阅读巩固所学知识、开发英语思维，或者以教学内容为依据创编简单的英文歌曲，通过英文歌曲演唱活跃课堂氛围，提升教学效果。值得一提的是，虽然英语自然拼读不拘泥于固有方式，但教师在传授学生多样化学习方式时应遵循一定原则，即任一方式均应结合生活实践不断巩固旧知识。
三、结论
总而言之，小学英语自然拼读分析是小学英语教学发展必然趋势，对培养学生综合英语素养、提升英语教学影响力具有显著意义。但当前教学过程中存在的问题也不容忽视，作为合格的教师，应不断充实自己，通过自然拼读分析不断探索与总结适宜性教学对策，进一步发挥小学英语教学积极作用。
参考文献：
[1]刘婷婷.小学英语教学中的自然拼读分析[J].英语画刊（高级版），2018（09）.
[2]黄益娟.小学英语自然拼读教学策略分析[J].新课程（上），2016 （12）.
【关键词】小学教育;英语自然拼读;分析
【作者简介】唐致霞（1983.10.1-），女，汉族，兰州人，甘肃省兰州市七里河区柳树湾中心校，初级教师，本科，研究方向：小学英语教育。
引言
英语是通用语言，在社会不断进步的今天，英语语言所发挥作用日益显著，英语学习不仅仅是人与人的互动交流，还与新知识学习与掌握有着密切相连的关系，针对这种情况，本文认为应该强化小学英语自然拼读教学，通过自然拼读激发学生课堂参与、加深学生知识理解、提升课堂教学效率。
一、小学英语自然拼读现状
目前，自然拼读取得一定成就，获得不少人支持与认可，但受时间等因素的影响，具体实践过程汇中还面临着一定问题，具体体现于以下几个方面：一是，重视程度不高，课堂教学中，部分师生对自然拼读有所忽视，究其缘由就是自然拼读推行时间相对较短、推行力度相对浅显，随着全球化进程的不断发展，人们对英语教学的关注程度在不断地加深，但现实中，部分英语教师仍然沿用传统教学模式，忽视了学生主体地位，不利于学生英语成绩提升、学生英语学习兴趣培养;二是，学生课堂参与较低，观察发现，大部分学生在英语课堂上的表现较为一般，欠缺活力，主要原因在于教师将大部分时间与精力投入到知识阅读与书写方面，此种方式相对严谨，与学生个性特征不相符合，同时阻碍了自然拼读优势作用发挥，增加了学生英语学习难度，所以如何改变当前教学现状，激发学生课堂参与，是小学英语教学不可忽视的重要内容;三是，教师准备工作不足，自然拼读相较于其他教学方法而言存在一定的优势，但要想促进该教学方法优势作用的充分发挥，则需要教师的大力支持，即教师需要做好教学准备工作，明确自身职责，落实到具体，课前需要认真思考课上所需展示内容及展示方式，详细分析学生个性特征，因为每位学生都是独立个体，有着不同的兴趣爱好与英语基础，只有了解学生个性差异，实施针对相教学，才能更好地发挥自然拼读作用，提升课堂教学吸引力。
二、如何提升小学英语自然拼读
1.巧用自然拼读技巧。对学生而言，字母与音标是英语学习主要接触内容，传统的英语教学过于强调字母拼读与记忆，采用死记硬背的模式加以灌输，此种方式存在一定不足，不利于学生英语学习。结合英语课程特征，教师应引导学生自主拼读，在掌握阅读技巧的基础上学习拼写，逐步掌握自然拼读方式与技巧。
（1）應用字母学习元音因素。一般情况下，学生多以从前至后的普遍性顺序进行英语字母学习并机械背诵，实际上，英语字母背诵方式并不局限于顺序学习与记忆，可以以字母发音为依据实施分类背诵，在对单词有一定认知的基础上进行背诵往往能够取得意想不到的效果，或者可以以字母联系为依据实施关联背诵，在掌握英文字母的同时锻炼分析归纳能力。字母应用字母记忆而言存在一定难度，具体教学过程中教师可以归纳总结部分关联性字母音标并通过多媒体工具进行播放，使学生对字母应用学习产生兴趣，以更加饱满的热情投入到学习之中。
（2）应用字母搭建词汇。学生在对英文字母形成初步认知的基础上能够读出对应音标，进行读音时，能够准确拼写并完成单词拼写，因而教师可适当融入自由阅读，通过简单读物阅读提高学生字母搭建认知，为了进一步了解学生单词把握程度，教师可适当采取单词拆分方式进行考验，对于表现突出的学生给予称赞与鼓励，对于单词把握程度相对薄弱的学生给予耐心指导与帮助，同时引导学生通过反向还原方式拼凑完成单词，强化单词理解与记忆。
2.提供自然拼读保障。开展英语教学时，教师除了需要教授学生英文单词，还要讲解单词构成要素分解、搭建，引导句子读写，其中句子读写是深化学生单词记忆的有效方式，比如，通过单词造句培养学生单词理解。与此同时，教师应与学生保持良好的交流沟通，了解学生学习习惯与英语基础，为学生寻找适宜课外学习资料，课外学习资料具有一定的趣味性，更易吸引学生学习兴趣，引导学生通过课外学习资料阅读巩固所学知识、开发英语思维，或者以教学内容为依据创编简单的英文歌曲，通过英文歌曲演唱活跃课堂氛围，提升教学效果。值得一提的是，虽然英语自然拼读不拘泥于固有方式，但教师在传授学生多样化学习方式时应遵循一定原则，即任一方式均应结合生活实践不断巩固旧知识。
三、结论
总而言之，小学英语自然拼读分析是小学英语教学发展必然趋势，对培养学生综合英语素养、提升英语教学影响力具有显著意义。但当前教学过程中存在的问题也不容忽视，作为合格的教师，应不断充实自己，通过自然拼读分析不断探索与总结适宜性教学对策，进一步发挥小学英语教学积极作用。
参考文献：
[1]刘婷婷.小学英语教学中的自然拼读分析[J].英语画刊（高级版），2018（09）.
[2]黄益娟.小学英语自然拼读教学策略分析[J].新课程（上），2016 （12）.