【摘 要】
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目的:探索介入治疗在凶险性前置胎盘剖宫产术中的临床应用效果.方法:选取2014年6月～2015年6月在我院接受凶险性前置胎盘剖宫产术的凶险性前置胎盘患者42例进行研究,采取回顾性
【机 构】
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广西医科大学第四附属医院(柳州市工人医院)妇产科 545005;
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目的:探索介入治疗在凶险性前置胎盘剖宫产术中的临床应用效果.方法:选取2014年6月～2015年6月在我院接受凶险性前置胎盘剖宫产术的凶险性前置胎盘患者42例进行研究,采取回顾性分析的方法研究其临床资料.入选患者中21倒采用介入治疗设置为实验组,另有21倒采用非介入治疗设置为对照组,对比两组患者手术情况和术后并发症分析介入治疗的应用效果.结果:实验组手术时间、术中出血量、子宫切除率均显著低于对照组(P＜0.05),住院天数对比无显著差异(P＞0.05);实验组术后并发症发生率显著低于对照组(P＜0.05).结论:在凶险性前置胎盘剖宫产术中应用介入治疗能显著降低患者手术出血,缩短手术时间,减少子宫切除率,且术后并发症较低,有很高的临床推广价值.
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摘 要 在初中阶段实施快乐体育教学，促进初中生个性和谐发展，使初中生乐于进行体育学习，产生运动兴趣，增强对健康的理解，树立终身体育思想。 关键词 快乐体育 教学 培养 教育 “快乐体育”起于20世纪六、七十年代，自八十年代中期以来，伴随着中学体育教育的改革，在我国多数学校出现了“快乐体育”的教学氛围，而且这种氛围以很快的速度传播开来。 一、“快乐体育”的概念 所谓的“快乐体育”是学生在心里
摘 要 “90后”大学生是当前大学生的主体，具有思想开放、个性独立、接受新事物能力强等鲜明特点，是当前社会广泛关注的一代。本文从这一群体的特点出发，探讨根据其特点开展体育课教学的具体措施。 关键词 “90后”大学生 特点 体育课教学 “90后”大学生是指1990年到1999年出生，现在进入大学的中国公民，是当前大学生的主体。“90后”大学生是在国家物质丰富的条件下成长的一代，特殊的成长环境使其
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