【摘要】现今我国英语教学课堂的教学质量受到人们广泛关注，随着我国社会经济逐渐国际化发展，英语能力成为现今人才的必备能力，对此，在小学英语教学中，教师要注重提高课堂教学效率，为学生构建高效的英语教学课堂。小组合作学习模式相对传统教学方式具有较多的优势，能够为学生创建良好的学习氛围，也能够激发学生的学习兴趣。对此，笔者将重点在小学英语教学中探究小组合作学习模式，为教师提供有效的教学策略。

【关键词】小学英语;小组合作学习;模式研究

现今英语教学课堂的教学质量逐年提升，教师也更为重视英语教学，但如何提高课堂教学的有效性和学生的英语综合能力水平是教师在教学中要重点探究的工作与方向。小组合作学习能够最大程度激发学生的学习兴趣，学生在课堂中也能够积极参与到小组合作中，学生的学习更为积极主动，在小组中也有更多英语探索和交流对话的学习过程，进而课堂教学质量得以提高，学生的英语学习能力也能够得到提高。

1.小组合作学习模式的作用

1.1培养学生合作意识，活跃课堂氛围

在小组合作学习的过程中，需要多个学生成立一个小组，教师为小组学习布置学习任务，学生共同在小组中探索学习内容，学生之间互相交流合作，学习任务能够更为高效的完成，学生的合作意识也能够得以培养，课堂学习氛围也会更加活跃，学生也能够感受到学习英语知识的乐趣。

1.2激发学生学习英语的兴趣

在传统课堂教学中，教师的教学方法过于单一，学生死记硬背英语单词和语法，学生感受不到学习的乐趣。对此，教师利用小组合作教学方式，让学生学习更为自主，在小组合作中，每个学生都能够探索和思考，也有更多时间和空间自主思考，学生在逐步的学习中可以感受到学习英语知识的兴趣，在兴趣的推动下学生学习也更为积极，其课堂教学质量和学生的英语综合能力水平也能够得到提高。

2.利用小组合作学习模式开展小学英语教学的策略

2.1做好小组编排、内容设计，加强引导作用

在小组合作学习的教学课堂中，教师要根据学生的学习能力和学习兴趣为学生创设合适的小组学习内容，并对小组学习内容做好编排和内容设计，能够保障其教学内容符合学生的兴趣，进而对学生起到学习引导的作用。另外，教师在编排小组学习内容的过程中要符合学生的学习能力和逻辑思维，也可以适当增加一些挑战性的知识内容，进而使学生在学习的过程中能够更为积极参与，在小组探索中，学生的思维和学习能力也能够得到锻炼和提高，学生的英语综合能力水平也能够得到提升。

例如在学习英语知识中《Story time》一课时，在课堂教学中，教师可以根据课文中所描述的故事内容为学生做好小组编排的学习内容，并为学生设计其感兴趣的学习知识，学生在小组中能够互相讲述并交流，使学生的英语口语有更多锻炼和开口交流的机会，小组合作学习中能够对学生学习英语起到更为有效的引导作用，学生的学习能力也能够得到提高，课堂教学质量也得以保障。

2.2创设有效情景，营造小组合作氛围

在小组合作学习的过程中，教师也要利用多媒体技术为学生创设有效情景，为学生营造良好的小组合作学习氛围，学生在学习的过程中也能够更为积极主动，小组学习效率也得以提高。多媒体视频和图片的形式更利于激发学生参与到小组合作学习中，学生在学习的过程中也能够感受到学习英语知识的乐趣，课堂学习氛围更加自由、民主，学生也能够充分表达自己对英语知识的想法，课堂学习效率得以保障，学生的英语综合能力水平也得以培养和提升。

例如在学习英语知识中《Our school》一课时，教师在课堂教学中可以根据学校的实际景色开展小组探讨，每个小组选择一个校园内的景色进行描绘，教师也可以利用多媒体视频为学生展示校园不同的景色，进而帮助学生营造更为实际的学习氛围。学生在小组交流和探讨的过程中，其学习能力以及英语口语表达能力都能够得到锻炼，学生也可以选择自己喜欢的景色进行交流，使其学习的自主性和自由性都能够得到满足，课堂教学质量也得以保障。

2.3创设组间竞赛，激发学生的参与欲望

在小组合作学习的过程中，教师将学生分为不同的小组，之后为学生布置学习任务，并让小组之间开展竞赛，一方面可以激发学生的参与欲望，另一方面也能够培养学生的小组团队合作意识，学生在竞赛的过程中也会更为积极主动，其课堂教学质量得以保障，学生的英语学习能力和效率都得以提升。

例如在学习英语知识中《Talking about the summer vacation》一课时，教师可以让学生以自己喜欢的城市夏天的景色为例进行小组探讨，每个小组将其内容形成一个简单的旅游攻略介绍，最后进行小组竞赛比拼，教师以学生感兴趣的内容设置为竞赛奖励，学生都会积极参与，并在小组合作中认真对待学习任务，使学生的学习更为自主，对知识探索也更为积极，使学生的学习能力以及学习效率都得以保障，使其英语知识灵活运用能力也得到提高，从而使其课堂教学质量也得以保障。

结束语：

在小学英语课堂教学中，教师要充分利用小组合作教学模式开展教学，学生在合作学习的过程中可以更为自主的探討英语知识，使学生也能够感受到学习英语知识的乐趣。课堂教学氛围得以提高，学生学习更为积极，学生的英语综合素养水平也能够得到提高。

参考文献：

[1] 刘臻.小学英语教学中的小组合作学习模式研究[J].中外交流，2021，28（3）：1569-1570.

[2]刘慧莹.小学英语教学中的小组合作学习模式研究[J].中外交流，2021，28（4）：1579-1580.