【摘要】在新課改的大环境下，随着现代时代发展的进步，传统的教学模式已经满足不了学生的需求，老师应该进行小学语文分层合理化的教学模式，提高学生的学习兴趣，提高小学语文的教学质量，下面将从如何进行小学语文分层设计进行探讨。
【关键词】小学生;语文作业;分层
小学语文是小学教学的基础学科，在新课改的不断推动下，小学语文的教学也迎来了新的挑战和机遇，在小学语文教学过程中把作业分层设计是重要目标。很多学生总会抱怨作业多，写不完，学习压力大。从而就会逃避写作业，在小学语文教学过程中，出现了很多困难和问题。教师需要把作业进行分层化，激发学生写作业的热情，让学生在写作业的同时加深对知识内容的巩固，进而提高小学语文的教学质量。
一、分层作业设计要注重趣味性
随着新课改的推动，小学语文教学应该不断的创新，传统的教学模式单一，老师应有新的教育理念。注重作业的分层设计，分层作业设计要要注重趣味性，提高学生的积极性，在小学语文教学过程中，分层作业设计的有趣化具有非常重要的作用，老师在留作业的时候，应该把作业分层，分成几点，这样学生在写作业的时候又不会觉得特别的多，然后去一个一个问题去击破，学会遇到困难逐一去突破，提高学生写作业的积极性，让学生在写作的同时加深对知识的了解，让学生在写作业的同时感受到快乐。
例如在学习《春夏秋冬》这堂课时，老师在讲解完这堂课时给学生们去布置作业，老师要注重分层和有趣性，在布置作业的时候，让学生分成四段去写作业，通过春天、夏天、冬天、秋天这四个季节的描写，让学生们去写一下怎么去分辨这四个季节，把握这四个季节的迹象特征，从而让学生从中得到感悟，让同学们分享下，这四个季节给学生们带来什么样的感觉，比方说冬天会下雪，会寒冷，但是看到雪之后学生们又有什么感悟，让学生们去描写下四个季节的特征，在学生们在写作业的同时，提高自己的阅读能力、写作能力，激发学生独立的能力，从而在写作业的过程中，加深对知识内容的掌握。
二、分层作业设计要注重实践性
写作业是小学语文家教学过程中的重要环节，也是必不可少的，写作业的同时加深对知识内容的理解和掌握程度，因此，老师应注重作业的分层，将理论知识和实践相结合，实践是学习知识的目的，学会学以致用，老师在内容设计中更加注重多样化，让学生在实践中写作业，在实践的同时，将学生的观察能力和实践能力，让学生在写作业的同时，感受到知识带来的乐趣，提高学生的自主学习的能力和探究能力，因此，小学语文分层化设计更加注重实践性，提高学生的学习热情，提高小学语文的质量。
例如老师在讲解《动物王国开大会》这堂课时，老师在留作业注重分层化的同时，还需要更加注重实践性，让学生发挥自己的想象力和思维能力。通过对动物的了解，可以发挥自己的想象力，想象自己如果是自己在动物王国里开会是什么样的体验，如果自己在动物王国应该扮演什么样的角色，发挥自己的想象力，独立的思考，让学生在写作业的同时感受到乐趣，培养学生的独立思考能力，这样，老师给学生了独立的时间和空间去思考，使其发挥想象能力和自己动手的能力，让学生能够更好的融入到情景里，感受到这个故事的有趣性，加深了学生对知识的掌握，让学生感受到写作业的重要性。
三、分层作业设计注重其评价的艺术性
随着新时代的不断发展，在新课改的大背景下，分层作业设计更加注重评价，有效的评价在小学语文教学中发挥着重要的作业，注重评价的艺术性，在小学阶段，学生的心理都是比较脆弱的，老师应多关注学生，注重学生的心理，老师应注重评价的单一化，应该让学生一起来评价，不光老师自己去评价，增加师生之间的互动，还要让学生都能参与进来，有利于小学语文作业的分层化设计的开展，让学生写作业更加认真，更加充满信心。老师可以开展一些活动和比赛，激发学生的热情和竞争力。
例如，老师在讲解完《荷叶圆圆》这堂课时，老师布置完作业以后，告诉学生们要开展评比比赛，让学生们认真准备，等到第二天上课的时候，老师把学生的作业都拿上来，让学生和老师一起去评价，让学生都能融入进来，更加注重评价的公平性，在学生们评选出来写的好的同学，老师可以把作业放在后面的板报上进行展览，让学生们共同学生，对于没有评选上的同学，老师应该鼓励学生，让学生充满信心，学生在学会评价的同时也会发现自己的不足和欠缺，加深学生对知识的掌握和理解，提高学生的写作业的热情。
结束语：
小学语文在小学语文教学过程中发挥着重要的作用，语文作为一个基础的学科，更是为其他学科奠定基础，在新课改的大背景下，小学语文教学更加注重小学语文教学的分层化设计，提高学生的积极性和兴趣，让学生在写作的时候感受到快乐，感受到完成作业之后的喜悦，提高自己自主思考的能力，培养学生的自主学习的能力，让学生在遇到问题的时候，学会分层解决问题，提高学生的观察力和分析能力，因此，老师应重点放在作业的分层设计上，提高学生的学习效率，提高学生的文学素养，进而促进小学语文的提高和发展。
参考文献：
[1] 石秘坤.新课程背景下小学语文作业的设计与实践分析[J].中小学电教（下半月），2011，（009 ）：49.
[2] 李国彪.如何在新课程背景下进行小学语文作业分层设计[J].语文天地（小教版），2019，（4）：70-71.