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摘 要： 新课程标准的推进，要求教育具有多样化，旨在培养学生的实际动手能力与思维创新能力。这意味着教师必须摆脱传统教学理念的束缚，推陈出新，探索出一种既能激发学生的兴趣又能增强课堂学习效果的教学方式。目前中学思想政治课越来越受到重视，做好中学思想政治教育是培养祖国未来人才及党的接班人的关键一步，因此实现思想政治教学的创新教育势在必行。
关键词： 中学思想政治教学 创新教育 教学实践
近年前，大多中学思想政治课堂是这样的：教师在讲台上读着一页又一页枯燥的理论，台下的学生或互相交流或做着其他科目作业或昏昏欲睡。在应试教育制度下，思想政治课一直受不到重视，学校社会往往用主科成绩衡量学生优异与否，这就导致思想政治教师教学不热情，学生学习没积极性。现如今，思想政治教育实现创新改革，首先要实现的是课堂改革，在保留传统课堂教学以基本理论为基础的前提下如何寓教于乐，让学生乐于并主动学习这门课程甚至运用于实际，这就是我们接下来要讨论的创新教育问题。
一、创新教育的基本内容
创新教育是国家培养新世纪新型人才的重要工程，在创新教育制度下，教师要改变自己的教学理念及授课方式，授课的同时可以提出相关开放式问题让学生独立思考，并且引导学生运用所学的知识解决现实问题，学生在教师课堂的引导下学以致用，这就是创新教育的最终目的。新时期里，学生的自我存在意识感增强，个性得到张扬，这就需要中学政治教学更人性合理，细致全面，紧密贴合当今学生的特点，设计出生动有趣的课堂教学方案，这样才能达到更好的教学效果。
二、中学思想政治课教学实现创新教育的主要方法
1.创新课堂教学理念
教育理念即关于教育方法的观念，这是一个教育者的核心思想，课改的灵魂。以往，在应试教育制度下，学校多实行模式化教学，扼杀学生的个性，简单粗暴地用几门学科衡量学生的水平，逐渐导致教师不重视思想政治课，大多地区，思想政治课的成绩不计入升学考试，学生带着目的性学习考试的几门主科，中学思想政治教学效果甚微。因此要实现思想政治教学教育创新，首先要摒弃过去落后的传统教学理念及应试教育制度下错误的教学方式，接受新的教育理念，国家目前需要的是各种能够自主创新的新型人才，这就要求我们不断给学生灌输创新理念，课堂鼓励学生思考问题，自主合作发现并探究问题，只有学生真正思考这个问题，掌握并运用你所传授的知识，这堂课才有意义。
2.不断实践课堂教学创新
任何一项工程，最后都要以实践证明其可行性，在我们对课堂教学理念进行创新之后，教师要秉承全新的创新教学理念，以培养自主创新型人才为最终目的授课。这就要求教师根据不同的教学内容、学生学习水平差异等因素灵活变换上课方式，调整课程进度，保证课堂效率。在实践中学思想政治教学创新教育这条道路上，教师可以从以下具体几点进行探索。
（1）创设教学情境。学生在学习过程中往往对眼前直观的形象印象更深刻，比起课本枯燥的文字内容、图片、图形、视频等更能让学生感兴趣，集中注意力，尤其是当学生身临其境的时候，学习效果最佳。这就要求教师巧妙地为学生创设当前课堂的教学情境。如今大多学校都配备多媒体教学设备，教师可以借助这些设备，辅助突出课程主题，图文并茂的学习方式更容易让学生接受，必要的时候可以借助音频设备烘托课堂氛围。需要注意的是，这个方法需分清主次，主体应该仍是教师的授课，学生在观看图片或视频之后通常不会联想太深，或者没有把握这个视频与课程主题的联系，这就需要教师引导学生思考，所观看的材料跟这堂课所要学的知识有什么相通点，现实里有没有值得学生反思的地方，是否发现自己还有哪些不足，或有哪些感悟等。创设好的教学情境，教师的授课将达到事半功倍的效果。
（2）多样化的教学策略。教师应根据教学内容难度深浅，学生情况差异不断调整自己的教学方案。在讲授较简单的课程是，学生的注意力往往开始分散，这时候可以提出几个基于基础概念的问题，让学生思考，既有效抓住学生的注意力，又让学生加深对基础知识的理解，打好基础是后续学习的保障。在讲述较晦涩难懂的课程时，教师对一个概念的解释尽量尝试用多种途径讲解细化，必要时借助多媒体方便更多学生理解并使其印象深刻。另外，由于学生之间存在的差异性，教师可以根据不同类学生甚至细化到个体，实施分层思想政治教育，根据各类学生的情况设计不同的习题跟问题，使得学生学习思想政治课时不会有太大的压力，不断发掘自身的潜能，所有层次的学生都有成就感，从而使学生获得学习思想政治课的信心。
3.营造舒适自由的课堂氛围
传统的教学课堂氛围通常比较沉闷，教师在讲台上表情严肃的讲课，学生在台下紧绷着心绪听课，气氛如一潭死水，学生情绪得不到放松，思维自然得不到开拓，改变这种状况需要教师从自身做起。微笑是会传染的。教师如果保持积极向上良好的心态，面带微笑，那么走进教室，学生看见老师心情是愉悦的，情绪得到放松，上课必然会更积极主动，这堂课的效率也随之提高。在这样一种愉悦轻松的氛围中，教师扮演亦师亦友的角色，不再是简单地讲述课本知识，而是将自己融入学生中，与学生一起探讨思考问题，一起解决课上提出的问题，学生在心里对你认可之后，对思想政治课的兴趣也就上升。
思想政治教育教学自实施创新教育以来，我们改革了以往传统教育模式中以“填鸭式”教学为主的教学方式，积极响应国家对新世纪创新型人才的要求，实施因材施教、个性化发展、开放式教学，以学生为主体的创新教育理念与教学方式。
参考文献：
[1]袁明亮.浅谈创新教育在初中思想品德课中的教学实施[J].考试与评价，2012（02）.
[2]马丹.思想政治课教学创新思维培养的探索[J].教育教学论坛，2011（10）.
关键词： 中学思想政治教学 创新教育 教学实践
近年前，大多中学思想政治课堂是这样的：教师在讲台上读着一页又一页枯燥的理论，台下的学生或互相交流或做着其他科目作业或昏昏欲睡。在应试教育制度下，思想政治课一直受不到重视，学校社会往往用主科成绩衡量学生优异与否，这就导致思想政治教师教学不热情，学生学习没积极性。现如今，思想政治教育实现创新改革，首先要实现的是课堂改革，在保留传统课堂教学以基本理论为基础的前提下如何寓教于乐，让学生乐于并主动学习这门课程甚至运用于实际，这就是我们接下来要讨论的创新教育问题。
一、创新教育的基本内容
创新教育是国家培养新世纪新型人才的重要工程，在创新教育制度下，教师要改变自己的教学理念及授课方式，授课的同时可以提出相关开放式问题让学生独立思考，并且引导学生运用所学的知识解决现实问题，学生在教师课堂的引导下学以致用，这就是创新教育的最终目的。新时期里，学生的自我存在意识感增强，个性得到张扬，这就需要中学政治教学更人性合理，细致全面，紧密贴合当今学生的特点，设计出生动有趣的课堂教学方案，这样才能达到更好的教学效果。
二、中学思想政治课教学实现创新教育的主要方法
1.创新课堂教学理念
教育理念即关于教育方法的观念，这是一个教育者的核心思想，课改的灵魂。以往，在应试教育制度下，学校多实行模式化教学，扼杀学生的个性，简单粗暴地用几门学科衡量学生的水平，逐渐导致教师不重视思想政治课，大多地区，思想政治课的成绩不计入升学考试，学生带着目的性学习考试的几门主科，中学思想政治教学效果甚微。因此要实现思想政治教学教育创新，首先要摒弃过去落后的传统教学理念及应试教育制度下错误的教学方式，接受新的教育理念，国家目前需要的是各种能够自主创新的新型人才，这就要求我们不断给学生灌输创新理念，课堂鼓励学生思考问题，自主合作发现并探究问题，只有学生真正思考这个问题，掌握并运用你所传授的知识，这堂课才有意义。
2.不断实践课堂教学创新
任何一项工程，最后都要以实践证明其可行性，在我们对课堂教学理念进行创新之后，教师要秉承全新的创新教学理念，以培养自主创新型人才为最终目的授课。这就要求教师根据不同的教学内容、学生学习水平差异等因素灵活变换上课方式，调整课程进度，保证课堂效率。在实践中学思想政治教学创新教育这条道路上，教师可以从以下具体几点进行探索。
（1）创设教学情境。学生在学习过程中往往对眼前直观的形象印象更深刻，比起课本枯燥的文字内容、图片、图形、视频等更能让学生感兴趣，集中注意力，尤其是当学生身临其境的时候，学习效果最佳。这就要求教师巧妙地为学生创设当前课堂的教学情境。如今大多学校都配备多媒体教学设备，教师可以借助这些设备，辅助突出课程主题，图文并茂的学习方式更容易让学生接受，必要的时候可以借助音频设备烘托课堂氛围。需要注意的是，这个方法需分清主次，主体应该仍是教师的授课，学生在观看图片或视频之后通常不会联想太深，或者没有把握这个视频与课程主题的联系，这就需要教师引导学生思考，所观看的材料跟这堂课所要学的知识有什么相通点，现实里有没有值得学生反思的地方，是否发现自己还有哪些不足，或有哪些感悟等。创设好的教学情境，教师的授课将达到事半功倍的效果。
（2）多样化的教学策略。教师应根据教学内容难度深浅，学生情况差异不断调整自己的教学方案。在讲授较简单的课程是，学生的注意力往往开始分散，这时候可以提出几个基于基础概念的问题，让学生思考，既有效抓住学生的注意力，又让学生加深对基础知识的理解，打好基础是后续学习的保障。在讲述较晦涩难懂的课程时，教师对一个概念的解释尽量尝试用多种途径讲解细化，必要时借助多媒体方便更多学生理解并使其印象深刻。另外，由于学生之间存在的差异性，教师可以根据不同类学生甚至细化到个体，实施分层思想政治教育，根据各类学生的情况设计不同的习题跟问题，使得学生学习思想政治课时不会有太大的压力，不断发掘自身的潜能，所有层次的学生都有成就感，从而使学生获得学习思想政治课的信心。
3.营造舒适自由的课堂氛围
传统的教学课堂氛围通常比较沉闷，教师在讲台上表情严肃的讲课，学生在台下紧绷着心绪听课，气氛如一潭死水，学生情绪得不到放松，思维自然得不到开拓，改变这种状况需要教师从自身做起。微笑是会传染的。教师如果保持积极向上良好的心态，面带微笑，那么走进教室，学生看见老师心情是愉悦的，情绪得到放松，上课必然会更积极主动，这堂课的效率也随之提高。在这样一种愉悦轻松的氛围中，教师扮演亦师亦友的角色，不再是简单地讲述课本知识，而是将自己融入学生中，与学生一起探讨思考问题，一起解决课上提出的问题，学生在心里对你认可之后，对思想政治课的兴趣也就上升。
思想政治教育教学自实施创新教育以来，我们改革了以往传统教育模式中以“填鸭式”教学为主的教学方式，积极响应国家对新世纪创新型人才的要求，实施因材施教、个性化发展、开放式教学，以学生为主体的创新教育理念与教学方式。
参考文献：
[1]袁明亮.浅谈创新教育在初中思想品德课中的教学实施[J].考试与评价，2012（02）.
[2]马丹.思想政治课教学创新思维培养的探索[J].教育教学论坛，2011（10）.