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为了进一步实施高效课堂,提高课堂效率,我和其他老师一行15人,到山东杜郎口中学参观学习了一个星期的时间。通过学习,我感悟较深。他们的数学课堂是这样上的:首先是老师给出预习提纲,让学生根据提纲自学,在自学的过程中,每个学生都通过自己对知识的理解,写出对问题的解法,然后和本组内的同学进行交流讨论,彼此之间取长补短,这样就得到了许多不同的解法。然后老师让学生在课堂上展示预习成果,在展示过程中,每个小组分工协作,互相补充,将学习中的重点、难点、考点、易错点等分别讲解,讲解非常清晰。学生个个精神抖擞,精力充沛,活力四射。通过展示、讲解,学生的知识和能力得到了较大的提高,整个课堂,真正成了学生的天下,他们真正成的课堂的主人。在整个课堂教学中,老师只是组织、参与,在关键的时候,给学生指点、引导,适当地加以点拨,课堂上基本由学生自己来完成。通过这种方法,学生的创造能力和思维能力得到了充分的锻炼和提高,结果整个课堂的效果极佳。
目前,教师主宰课堂的现象比比皆是,这样阻碍了学生的能力的提高,不利于学生的发展。只有大胆创新,大胆放手学生,充分发动学生,利用学生,完全相信学生,才能真正提高学生的学习积极性和学习的主动性;只有把课堂还给学生,让他们成为课堂的主人,才能有更好的课堂效果。课堂知识的获得,并不是靠老师督促、反复讲解,而是让学生从心里主动想学才能真正学有所得。当然,我们学习杜郎口,不应只是学习他们表面的、外在的,更重要的是要学习他们的理念,学习他们最根本的东西,并且根据我们的实际,探索出适合我们自己的教学路子,这样才能使我们的课堂变得更加高效。
如何培养学生的学习兴趣,怎样调动学生的学习的积极性和主动性,让他们想学、乐学,这是我们当前必须思考的,也是必须解决的问题。为了大胆探索适合我们实际的数学课堂路子,真正做到把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人,让学生在自主的舞台上,体验成功的快乐,享受幸福的人生。在数学教学中,我认为应该做好以下几个方面的工作。
1.认真学习理论,努力提高自己的认识水平、知识水平。
观看有关杜郎口先进经验的书籍和录像,学习他们的间接经验,从思想上使自己认清:课堂是学生的课堂,学习是他们自己的事,我们不能包办代替,教师只是他们学习过程中的组织者、引导者、参与者,是他们中的一员。要大胆把课堂还给学生,应该相信学生的能力。
2.做好学生的指导工作。
为提高课堂效果,让学生从思想上认识到位,让他们学会自学,学会主动学习。为此,我进一步加强了对学生的学法指导,教给学生如何预习,让他们学会如何和别人合作,如何来展示学习成果。我通过各种方式,做大量工作,激发学生的学习动机和自我表现的热情;努力营造好学生争强好胜的意识,让他们放下面子,敢于面对一切,说话有自信。让他们从思想上意识到,不敢发言、不积极表现自己就是没面子,不声不响就是弱者,主动发言、积极表现就是就是有面子、就是强者。
3.科学合理划分学习小组。
根据班级实际情况,把原来的小组重新组合,重新分组,共分成六个小组。具体做法是:先把全班学生,按照成绩从高分到低分的顺序排好,然后把第一名到第六名分别排在第一组到第六组,第七名到第十二名则分别编在第六组到第一组,这样循环往复,一直编排下去,可以尽量使每个小组好、中、差三个层次学生搭配均衡合理,便于小组之间的竞争评比。另外,我选拔了组织能力和表现欲强的学生任组长,负责安排学习任务,组织展示等。每个小组内组员分别编号,尽量都按成绩编号,便于教师掌握学生具体情况,进行组织教学活动。每个小组选两个成绩较好的担任学习组长,负责本组的组员的学习、作业的检查和布置,还要选好课代表,展示课前和教师一起做好课前备课,当好课堂的主持人。
4.开展好小组之间的学习竞赛和评价。
为激发学生的学习积极性,我在小组之间开展了灵活多样的学习竞赛,根据学生课堂上的表现、展示情况,分别记录评比,得出具体分值,每节课都给每个小组、每个组员得出分值,再结合单元测验成绩、期中考试成绩,评选出优秀小组,优秀组员,有时一月一评,有时一周一评。每次评比都给予物质奖励或发奖状。
5.指导学生做好预习。
每次上课前教师都要精心编写好预习提纲,及时发给学生,让学生根据提纲进行预习自学,同时,教师要对学生的预习情况进行检查、督促。要知道预习课是上好展示课的关键,预习课准备得好,展示课就会非常的精彩,学生学习的效果也会更高。所以教师要加强预习课的指导,对于预习中出现的问题要及时地给予解决,或者组织学生通过讨论、合作交流共同完成。
6.做好集体备课,共同探讨课堂。
要做好课改的工作,仅仅靠一个人的力量是不行的,教师要和同事一起,共同探讨、共同研究,共同思考。特别是同学科间,教师要进行集体备课,备课时要分开编写预习提纲,统一教案,统一上课内容,统一教学思路,共同研究怎么上好预习课和展示课。要理清上课的重点、难点、考点、易错点,精心准备,精心组织,尽量把机会让给学生,让学生的能力得到充分锻炼和提高。
我通过努力,现在的课堂比以前活跃多了。学生每次上课都神采奕奕,精力充沛,学习的积极性提高了,课堂效果也非常好了。学生对自己更加自信了,学习的劲头也更大了。但这只是开端,还有很多问题和不足,需要我们共同探讨。
目前,教师主宰课堂的现象比比皆是,这样阻碍了学生的能力的提高,不利于学生的发展。只有大胆创新,大胆放手学生,充分发动学生,利用学生,完全相信学生,才能真正提高学生的学习积极性和学习的主动性;只有把课堂还给学生,让他们成为课堂的主人,才能有更好的课堂效果。课堂知识的获得,并不是靠老师督促、反复讲解,而是让学生从心里主动想学才能真正学有所得。当然,我们学习杜郎口,不应只是学习他们表面的、外在的,更重要的是要学习他们的理念,学习他们最根本的东西,并且根据我们的实际,探索出适合我们自己的教学路子,这样才能使我们的课堂变得更加高效。
如何培养学生的学习兴趣,怎样调动学生的学习的积极性和主动性,让他们想学、乐学,这是我们当前必须思考的,也是必须解决的问题。为了大胆探索适合我们实际的数学课堂路子,真正做到把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人,让学生在自主的舞台上,体验成功的快乐,享受幸福的人生。在数学教学中,我认为应该做好以下几个方面的工作。
1.认真学习理论,努力提高自己的认识水平、知识水平。
观看有关杜郎口先进经验的书籍和录像,学习他们的间接经验,从思想上使自己认清:课堂是学生的课堂,学习是他们自己的事,我们不能包办代替,教师只是他们学习过程中的组织者、引导者、参与者,是他们中的一员。要大胆把课堂还给学生,应该相信学生的能力。
2.做好学生的指导工作。
为提高课堂效果,让学生从思想上认识到位,让他们学会自学,学会主动学习。为此,我进一步加强了对学生的学法指导,教给学生如何预习,让他们学会如何和别人合作,如何来展示学习成果。我通过各种方式,做大量工作,激发学生的学习动机和自我表现的热情;努力营造好学生争强好胜的意识,让他们放下面子,敢于面对一切,说话有自信。让他们从思想上意识到,不敢发言、不积极表现自己就是没面子,不声不响就是弱者,主动发言、积极表现就是就是有面子、就是强者。
3.科学合理划分学习小组。
根据班级实际情况,把原来的小组重新组合,重新分组,共分成六个小组。具体做法是:先把全班学生,按照成绩从高分到低分的顺序排好,然后把第一名到第六名分别排在第一组到第六组,第七名到第十二名则分别编在第六组到第一组,这样循环往复,一直编排下去,可以尽量使每个小组好、中、差三个层次学生搭配均衡合理,便于小组之间的竞争评比。另外,我选拔了组织能力和表现欲强的学生任组长,负责安排学习任务,组织展示等。每个小组内组员分别编号,尽量都按成绩编号,便于教师掌握学生具体情况,进行组织教学活动。每个小组选两个成绩较好的担任学习组长,负责本组的组员的学习、作业的检查和布置,还要选好课代表,展示课前和教师一起做好课前备课,当好课堂的主持人。
4.开展好小组之间的学习竞赛和评价。
为激发学生的学习积极性,我在小组之间开展了灵活多样的学习竞赛,根据学生课堂上的表现、展示情况,分别记录评比,得出具体分值,每节课都给每个小组、每个组员得出分值,再结合单元测验成绩、期中考试成绩,评选出优秀小组,优秀组员,有时一月一评,有时一周一评。每次评比都给予物质奖励或发奖状。
5.指导学生做好预习。
每次上课前教师都要精心编写好预习提纲,及时发给学生,让学生根据提纲进行预习自学,同时,教师要对学生的预习情况进行检查、督促。要知道预习课是上好展示课的关键,预习课准备得好,展示课就会非常的精彩,学生学习的效果也会更高。所以教师要加强预习课的指导,对于预习中出现的问题要及时地给予解决,或者组织学生通过讨论、合作交流共同完成。
6.做好集体备课,共同探讨课堂。
要做好课改的工作,仅仅靠一个人的力量是不行的,教师要和同事一起,共同探讨、共同研究,共同思考。特别是同学科间,教师要进行集体备课,备课时要分开编写预习提纲,统一教案,统一上课内容,统一教学思路,共同研究怎么上好预习课和展示课。要理清上课的重点、难点、考点、易错点,精心准备,精心组织,尽量把机会让给学生,让学生的能力得到充分锻炼和提高。
我通过努力,现在的课堂比以前活跃多了。学生每次上课都神采奕奕,精力充沛,学习的积极性提高了,课堂效果也非常好了。学生对自己更加自信了,学习的劲头也更大了。但这只是开端,还有很多问题和不足,需要我们共同探讨。