【摘 要】
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问题式教学是提升学生地理核心素养的有效途径.本文以“交通运输与区域发展”一课为例,借助嘉兴市区域背景,以“嘉兴交通的发展历程”为时间主线,创设了“古时·运河抱城八水汇聚促形成”“今日·水陆共建交通成网助发展”“未来·内联外畅综合枢纽展未来”三大真实情境,每一情境创设问题链,在解决复杂真实地理问题的过程中,构建地理知识,提升地理素养,认识到地理来源于生活又服务生活的学科价值.
【机 构】
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嘉兴一中实验学校, 浙江嘉兴 314050
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问题式教学是提升学生地理核心素养的有效途径.本文以“交通运输与区域发展”一课为例,借助嘉兴市区域背景,以“嘉兴交通的发展历程”为时间主线,创设了“古时·运河抱城八水汇聚促形成”“今日·水陆共建交通成网助发展”“未来·内联外畅综合枢纽展未来”三大真实情境,每一情境创设问题链,在解决复杂真实地理问题的过程中,构建地理知识,提升地理素养,认识到地理来源于生活又服务生活的学科价值.
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