【摘 要】
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作为一门艺术类学科,音乐课程教学对于学生审美情操的培养以及个性化发展起着积极的促进作用.然而,低年级学生艺术修养较低,加上理解能力、认知水平有限,导致音乐教学往往费
【机 构】
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福建省宁德市霞浦县第三小学,福建 宁德
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作为一门艺术类学科,音乐课程教学对于学生审美情操的培养以及个性化发展起着积极的促进作用.然而,低年级学生艺术修养较低,加上理解能力、认知水平有限,导致音乐教学往往费时低效.而体态律动作为一种适合低年级学生学习特点的教学方法,将其有效运用到音乐教学之中,能够降低学生理解难度,促进学生对音乐知识和技能的理解与消化.结合体态律动的特点,就如何基于体态律动的有效应用构建高效的低年级音乐课堂展开讨论.
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