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【摘 要】
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【摘要】学生学习数学的动力来源于认识数学的魅力，数学的魅力来源于数学思维，数学思维的发展更多趋向于理性思维，其构建标准为逻辑性和发展性，基于数学思维基础上的教学需要教师引导学生在某个知识点上进行多方面的思考和结构化的认识.本文以掌控数学动力，发展数学思维为基点，对小学二年级数学教学进行初步的分析与探讨. 【关键词】数学动力;数学思维;数学教学 数学对多数人而言，会感觉它枯燥且古板，每每提起数学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2019年17期
其他文献
【摘要】在低年级数学教学中渗透学科思维导图的基本概念，激发引导学生积极思维，丰富学生的思维方法和思维策略.因此，小学教师应当帮助学生建构学科思维导图的知识体系，积累丰富的学习经验，提升学生的创新思维能力.本文以“角的初步认识复习课”这一课为例，教师是通过从“学”到“思”、从“联”到“悟”、从“易”到“难”、从“片段”到“整体”、从“被动”到“主动”，引导学生从模糊片面走向了清晰全面，对这一单元进行
【摘要】利用函数的不动点法求解数列的通项公式是高中数学常用的方法之一，该方法适用于数列中后一项与前一项存在关于项数的数量关系再求通项公式的情形，本文证明了在含有后一项与前一项的单项式中且两者在次数相同（单调性函数的不动点问题）情况下的三种情形并给出了规律性的结论.把后一项与前一项都看成同一未知数再转化成一元二次方程后，当Δ>0，通项公式既可能为常数列，也可能为分子与分母都有指数形式的分式，当Δ=0
【摘要】通过分析学生学习和教师教学现状，在实际教学活动中坚持问题驱动为导向，以案例教学为抓手，将数学建模思想以及MATLAB软件融入概率论统计实践教学过程中，让学生直观感受数学的应用价值，提高学生应用数学的意识，培养学生用所学的数学知识和计算机技术去认识问题和解决实际问题的能力.适时加入数学史的相关内容，再现历史情境的同时，激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与度和思维品质. 【关键词】信息技术;
【摘要】对于同样的教材，为什么有的教师能导演出有声有色的课堂教学活动，有的教师却上得枯燥乏味、味同嚼蜡？教师需要对新教材进行认真研读，主动驾驭教材，将教学观、学生观、质量观以独特的方式渗透到教材处理过程之中.本文主要论述了以下三个处理教材的要点：研读教材，“瞻前顾后”;弃涩扬甜，找准亮点;深化重点，拓展空间. 【关键词】研读;扬弃;深化 对于同样的教材，为什么有的教师能导演出有声有色的课堂教学
【摘要】数学是当代教育中的基础学科，数学教学对学生的成长和发展起着重要的作用.小学是培养学生学习能力和学习兴趣的关键时期.因此，在小学数学的课堂上，要能够制订出高效的教学策略，努力营造出一种快乐的学习氛围，让学生不断提升对学习数学的兴趣. 【关键词】快乐教学;小学数学;教学策略 小学数学是一门抽象的学科，再加上学生的年龄限制，对很多抽象的知识理解起来会有困难，久而久之，学生就会对数学产生厌倦的
【摘要】本文从高职高专财经类专业“经济数学”教改背景出发，以江苏农林职业技术学院课程教学改革举措为例，阐述“经济数学”教学改革的实践策略.实践表明，以课堂教学为主线，以网络教学为补充，“线上线下”相互融合，多渠道实施课程教学改革，能有效提升学生自主学习的能力，有益于提高教学质量. 【关键词】教学改革;SPOC课程;混合式教学;教改成效 【基金项目】江苏高校哲学社会科学研究基金项目——基于“经济
【摘要】近几年来，混合式教学模式在许多高职院校中推广并应用，但在教学实施过程中，许多高职院校存在学生学习要素分析和教师教学绩效管理依据不完整、评价标准不明确等问题.本文在智慧职教云课堂教学环境下，以高职高等数学为例，利用层次分析法对混合式教学模式学习者评分要素和教师绩效评价要素进行分析，得出混合式教学模式实施要素的指标及权重，实现对混合式教学模式绩效评价，以促进学生的有效学习和提高教师的教学质量.
【摘要】随着新课改的不断深入，高中生在进行数学学习的过程中，不仅需要学会教材上的知识，还需要“会学”，也就是要掌握正确的高中数学学习方法，只有这样才能够学好高中数学，进而提升自身的综合能力，以及学科素养，为日后更好地进行数学学习打下夯实的基础.基于此，本文对怎样学好高中数学进行了简要探思，希望可以为高中生更好地进行数学学习提供一定参考. 【关键词】高中教育;数学教学;学习方法 从古至今，数学学
【摘要】本文通过对厦门市第四届中小学，幼儿园教师技能大赛初中数学组学科技能项目中一道题目的分析.阐述了在教学中对数学题目分析的两点思考：（1）如何面对学生分析题目;（2）学生听后有什么收获.然后浅谈对初中数学中析题的一点教学启发. 【关键词】初中数学;析题;学科技能 初中数学内容是在小学六年的数学基础课程的学习上，承接未来高中三年的数学学习，因此初中数学的教学就显得尤为重要，那么如何对一道题目