《中国青年》（1923-1927）诞生于内忧外患而又燃起希望的社会政治形势下，处于思想文化斗争激烈而马克思主义得以传播的年代，当时的青年深受多重压迫，多数青年革命意识已经觉醒，但仍有少数青年思想麻木，广大青年亟需革命的指导。中国共产党历来非常重视青年思想政治教育，尤其注重通过报刊宣传开展青年思想政治教育。《中国青年》(1923-1927)作为青年思想政治教育的传播媒介而创刊，是中国共产主义青年团的机关刊物，中国共产党希望通过这一媒介实现“为革命的青年作革命的指导”的青年思想政治教育目标，这是《中国青年》(1923-1927)的办刊宗旨。　　《中国青年》(1923-1927)遵循其办刊宗旨，主要传播以下青年思想政治教育内容:第一，世界观教育，即马克思列宁主义教育。第二，革命观教育，即教育青年什么是革命，为什么要进行革命，以及如何进行革命。第三，人生观教育，包括人生价值观教育和婚恋观教育等。第四，道德观教育，主要包括无产阶级道德教育和革命修养教育等内容。　　《中国青年》（1923-1927）作为青年思想政治教育的传播媒介，具有以下特点:第一，传播主体具有强烈的使命感和责任感，具有独特的个人魅力和双重身份建构。第二，传播内容以革命教育为主题，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以青年实际为出发点，以社会价值为取向。第三，讨论与战斗的语言风格及多样的体裁形式是其传播形式的特点。第四，编读关系亦师亦友、平等互动。　　《中国青年》（1923-1927）具有重要的青年思想政治教育价值。首先，《中国青年》(1923-1927)取得了良好的青年思想政治教育效果:引领广大青年走上革命道路;推动了中国共产党和革命事业的发展;推动了马克思主义中国化和大众化的进程。其次，它作为中国共产党早期报刊网络中的重要一环，在青年思想政治教育中占据重要地位。再次，《中国青年》（1923-1927）对现代青年思想政治教育具有重要启示意义。它启示我们:现代青年思想政治教育应坚持以马克思主义为指导，引领青年树立马克思主义信仰;要强调党性，坚持中国共产党的领导;应把握新的时代主题、服务于党的中心工作;要通过教育者的模范作用，激起青年的情感共鸣;应建构平等、互动的教育者和教育对象的关系;应注重宣传的通俗性;须整合各种教育媒介和活动，形成青年思想政治教育立体网络。　　当然，《中国青年》(1923-1927)由于受到各种历史条件的限制，也存在某种局限性，如传播效果仍然有限，对马克思主义的传播不够全面和准确等。然而，瑕不掩瑜，《中国青年》(1923-1927)作为青年思想政治教育的传播媒介，具有重要价值，值得深入研究和探讨。