如何有效地教授藏族大学生英语一直困扰着从事藏族学生英语教育的教师,因为无论教师如何努力,总有许多学生表现出厌学倾向,学习成绩低下。要改变这种“费时低效”的局面,提高教学效果,教师需要理解学生的学习风格。被誉为“现代教学的真正基础”的学习风格,在第二语言习得中占有重要地位,它是了解学习者在学习过程中心理活动的一个窗口。对个体学习风格的了解,有助于“因材施教”,开展个性化教学。普遍认为,教与学风格的匹配利于调动学习者的学习积极性,从而有利于教学质量的提高。二十世纪七十年代以来,随着外语教学研究的焦点从如何教转移到如何学,学习风格作为个性差异研究的一个重要内容,受到了广泛的关注。西方学者对这一个体差异因素做出了大量的研究,但总体来说,随着越来越多的元素引入学习风格的研究,现有的研究工具大多不能全面反映学习者的学习风格。在中国,相关研究大多局限于理论探讨,有限的一些实证研究多限于汉族英语学习者,针对少数民族英语学习者的研究寥寥无几。