阅读是人类社会的一种重要的活动,是一种复杂的思考和解决问题的过程。在这样一个过程中,读者需要能够主动地采取一定的策略,为自己构建一个良好的阅读环境,更快更好的完成阅读任务。对于广大学习者,尤其是我国的英语学习者来说,阅读策略的使用更是有效的汲取知识,提高英语水平的重要途径。本文主要通过问卷调查的方式,对16项阅读策略在我国466名高中生中文和英文阅读过程中的使用情况进行了比较研究,了解其在外语阅读过程中与母语阅读过程中策略使用程度的异同,并通过对40名高中生所进行的一项中英文阅读材料测试的比较分析,进一步验证了定量研究的结果。结果表明:1.在中英文阅读过程中,高中生对各项阅读策略的使用水平具有一致性;2.在中英文阅读过程中,高中生都更倾向于运用微观阅读策略;3.在英文阅读过程中,高中生更倾向于运用阅读策略,并且相对于宏观阅读策略来说,更倾向于使用的是微观阅读策略;4.高中生在中英文阅读过程中阅读策略的使用存在性别差异和年级差异。根据本研究结果,作者还对我国的高中英语阅读教学提出了几点建议。