【摘 要】
:
本试验通过对板栗花芽和雌雄花的显微观察,发现板栗花分化的形态学特性和分化时期,并对相应阶段进行营养物质和内源激素的测定,发现板栗花分化的内部机理,并通过外源激素调控
论文部分内容阅读
本试验通过对板栗花芽和雌雄花的显微观察,发现板栗花分化的形态学特性和分化时期,并对相应阶段进行营养物质和内源激素的测定,发现板栗花分化的内部机理,并通过外源激素调控二次花芽的试验对其进行验证,找到板栗丰产的调控技术。主要研究结果如下:(1)‘遵玉’板栗一次花和二次花的花药为4室,药壁发育属于基本型,由外而内分别为表皮、药室内壁、中层和绒毡层,绒毡层为腺质绒毡层,板栗四分体大部分为四面体型,少数左右对称型四分体,小孢子母细胞减数分裂胞质分裂为同时型,2-细胞花粉粒,具有明显萌发孔雄配子体发育正常,花粉可育,雄花分化具有不同步性确定在雄花序出现15-20天,花序长度为10-17cm时,为最佳取样时期,而二次雄花为8-14cm时,为最佳取样期。(2)发现雌花发育较雄花晚,雌花发育先后顺序为花朵原基、花萼原基、雌蕊原基、花柱和柱头、子房、胚珠以及胚囊,发育正常,但二次雌花与雄花是同时进行,确定在雌花出现30天,总苞直径为1cm-1.3cm,为雌花的最佳取样时期,而二次雌花在总苞直径为0.8-1.0cm,为最佳取样期。(3)‘遵玉’板栗一次花和二次花有着相同的营养动态和激素变化,不过二次花含量相对偏高,可以将两次开花内在机理相统一,更有利于对板栗内在机理的研究。(4)说明高水平的氮元素和磷元素有利于板栗混合花序的分化和发育,钾元素影响不大。(5)高水平GA3和ABA不利于雄花的发育,高水平的ZT则对雌花有着促进作用,而在高水平ABA和IAA有利于花粉释放;IAA和ZT能够促进雌花的分化和发育,此结论适于用一次花和二次花。(6)对板栗二次花芽调控效果最佳的是:1200mg/L的PP333、75mg-L的ABA以及25mg/L的ZT。(7)二次花芽激素调控,对果实内在品种基本上没有负影响,而外在品质只有ABA在25mg/L对其有负影响,可以放心对二次花芽进行激素调控。
其他文献
摘 要: 作者分析了学生创新能力培养的重要性,并从理论和实践角度,对在中学化学教学过程中如何培养学生创新能力提出了看法。 关键词: 化学教学 创新能力 培养方法 诺贝尔物理学奖获得者朱棣文曾说:“科学的最高目标是不断发现新东西,因此要想在科学上取得成功,最重要的一点就是要学会用与人不同的思维方式,别人忽略的方式来思考问题,也就是要有一定的创造力。”这说明了人类的创新能力对推动社会发展具有重要作
电力工业部部长史大桢不久前对中国电力报再次提出争创一流的要求。他说,中国电力工业要从缺电走向先行,将来的发展肯定是世界第一。报纸也要适应这种发展形势,争创一流,这
在化学教学中,应贯彻学生全面发展的方针,以基础知识教育学生,培养学生的基本技能和能力,对学生进行素质教育。煤气中毒事件的屡屡发生、化学污染屡禁不止、亚硝酸钠误为食盐的多次中毒事件的发生、山西甲醇兑酒中毒事件的出现,等等,这些不能不说是化学教育的悲哀。因此,教学中要从化学的实际应用出发,培养学生具有适应社会主义现代化要求的全面发展的思想道德和科学文化。教师在化学教学中应做到以下几点。 一、促进学生
近年来,各地城市飞速发展,城市化、工业化水平越来越高。这个趋势一方面为城市人带来了进步和方便;另一方面也给自然、社会与经济可持续发展带来了一系列问题。 发展城市林业
综合自动化系统自20世纪90年代以来,一直是我国电力行业中的热点之一。采用综合自动化技术是计算机和通信技术应用的方向,是电力建设、发展的需要,也是市场的需要。近几年来
摘 要: 积极心理学在教育领域引起了越来越广泛的关注。文章从积极心理学和高中生物课程标准两个角度出发,主张在高中生物教学中实行多元化积极评价。 关键词: 积极心理学 高中生物教学 多元评价 1.问题的提出 积极心理学是上世纪末美国心理学界开辟的一个新的研究领域,这一概念是著名心理学家塞里格曼提出的。其是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质,主张促进个人和社会的发展,帮助人们走向幸福的一门科
60年代苏联曾首次在偏远矿山采用轮换工作制,作为开发偏远矿床的一种手段。目前,在加拿大这种轮换工作制已得到广泛应用,近期内很可能有更大的发展。由于运输业的发达,人口
我国是世界上最大的天然橡胶消费国,而我国天然橡胶对外依存度却高达80%以上,已超国家战略安全警戒线。面对天然橡胶资源的短缺,新胶源物种的开发迫在眉睫。杜仲橡胶是极具发
“度”与“渡”的错用,报刊上屡见不鲜,有的甚至出现在文章的标题上,仅北京几家大报的标题就有:《初渡儿童节》,《渤海渡假乐园建成》、《芬中航线喜渡五岁生日》等等。上述
摘 要: 有机化学是高中化学的重要组成部分,在经历了无机化学的学习后,开始学习有机,有些同学会不适应。为了帮助学生顺利地实现无机向有机的过渡,作者认真总结了多年来的教学经验,撰写此文,以期能使学生爱上有机化学,更好地掌握化学。 关键词: 有机化学 常见考点 学习理念 随着知识的积累,学生学科素养及学科能力的日益提高,时光把我们送到了有机化学的大门口。面对截然不同于无机化学的新知识,很多同学感到