随着国家、地方、学校三级课程管理政策的实施,校本课程开发在我国悄然兴起。但是,在城市学校的校本课程开发进行得轰轰烈烈的同时,农村学校在这方面却是举步维艰。因此,了解农村学校校本课程开发的实际情况,发现其中的问题,寻求对策,是很有必要的。本文对校本课程开发的已有理论和实践进行了梳理,以一所农村小学为个例,通过问卷与访谈,从Z校校本课程开发的数量及实施情况、校本课程的质量、校本课程开发的主体、校本课程开发的流程、校本课程开发的管理制度等五个方面对农村小学校本课程状况进行了描述。调查发现,由于目前农村小学校长在校本课程开发方面意识仍然不够,教师进行校本课程开发的能力和时间普遍不足,以及农村小学内外部尚未形成有利于推进校本课程开发的政策支持系统,所以农村小学校本课程开发普遍出现了数量、质量不均衡以及没有充分考虑学生的个性和兴趣的差异性的问题。针对这些问题,本文从提高校长和教师校本课程开发的意识和能力、构建农村特色的校本课程资源库、完善农村小学校本课程管理制度等三个方面就如何推进农村小学校本课程开发提出了一些应对策略,试图为农村小学走出校本课程开发的困境尽一份绵薄之力。