本研究的目的就是探索出小学生利用手持式设备开展英语移动学习的模式，以促进其英语能力的提高。 通过行动研究法，在持续一年的时间中多次与教师交流、备课、听课、参与课外教学活动，逐渐探索出适合小学生的英语移动学习模式。该模式是根据时间维度和课的过程维度设计学习活动，具体包括： (1)日活动采用清晨练耳朵、课前小展示、放学回家听读练、睡前英语伴随我等形式。 (2)周活动是在日活动基础上进行每周小比赛，以比赛的形式对学生日活动的效果进行检测；此外包括每周1～2次的教师辅导课。 (3)月活动是在日、周活动基础上进行的主题活动，将学生本月进行移动学习的成果进行集中展示。日、周活动的设计又围绕月活动主题展开。 研究表明：利用手持式设备进行英语课外学习有着传统学习方式无法比拟的优势，如：携带方便，易于实现随时随地的英语学习；促进自主学习，实现因材施教；有利于提高学习兴趣，实现快乐学习；形式多样并有趣味性的活动，促进学生参与英语学习活动的积极性；多样的学习机用途，帮助学生有效的学习英语。由于时间较短，研究中还有许多需要改进的地方，如：改进学习机资源、加强课外、课堂的衔接等。