本研究以美国著名心理学家柯尔伯格的道德认知发展三水平六阶段理论为理论基础,以顾海根、李伯黍的“青少年道德判断能力测验”及“儿童内/外控(CNSIE)量表”为测量工具,探讨澳门中学生的道德判断能力与归因方式之间的关系,同时比较两所不同程度中学在上述两方面及其人口统计学方面的差异情况。研究对象是澳门两所不同程度的中学(培道中学和圣若瑟中学)初一级至高三级学生,合共约466人(年龄约12-18岁)。运用描述统计、t检验、单因素方差分析及皮尔逊相关系数等统计方法进行数据分析处理。　　 主要发现如下:　　 1.澳门培道中学学生(重点中学)的道德判断能力总分和原则水平阶段得分均显著高于圣若瑟教区中学(非重点中学)。培道中学的学生更倾向于内控性归因,圣若瑟教区中学的学生更倾向于外控性归因。　　 2.不同性别中学生在总体道德判断能力方面存在显著差异。中学生不同年级、学业成绩、家庭经济状况、是否独生在总体道德判断能力上差异不显著。　　 3.不同年级中学生在归因方式上存在显著差异。中学生不同性别、学业成绩、家庭经济状况、是否独生在归因方式上差异不显著。　　 4.道德判断能力与内控性归因方式有显著正相关,即越内控学生道德判断能力越高;反之,越外控学生道德判断能力越低。　　 5.所有被试中处于前习俗水平的学生占6.22％,处于习俗水平的学生占83.48％,处于后习俗水平的学生占10.30％。　　 6.中学生在各故事中道德判断能力总体得分与原则水平阶段得分均呈显著正相关。　　 研究者根据上述结果加以讨论,并提出对教育与辅导及未来研究的建议。