自从人类将教育分成不同的学校学习阶段之后,就出现了教育衔接问题,这一问题发展到当代,演变的越发突出.全日制普通高级中学的生物教学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的生物教育,因此,将初高中生物教育有机的衔接起来,是缩小初高中生物教育的差距,提高中学生物教学质量的必要步骤和手段.为此,笔者在这一方面做了一些探讨研究。本文首先对教育衔接的概念进行了界定,提出教育衔接在广义上和狭义上的内涵.本文分别对教育系统理论和中学生认识发展理论加以了介绍.以及对当前生物教育衔接问题研究的现状进行了概述.重点对初高中生物教育内容和教育方法的衔接问题进行了一些探讨..本文主要通过问卷调查初中、高中生物课程教学的现状进行了调查,以了解当前初、高中生物教育内容与方法的现状。在调查问卷中对结果进行统计,发现当前初、高中生物教育内容与方法衔接中存在的问题。并提出一些改进的对策。在文章的最后作者向后来研究者提出了一些建议。