在我国，公共艺术课程设置纳入高等教育改革的重要内容，普通高校公共艺术教育进入一个新的发展阶段，日益成为学术界关注的领域。特别是《全国学校艺术教育发展规划(2001年—2010年)》颁布实施以来，公共美术教育在普通高校受到普遍重视，针对公共美术课程存在的薄弱环节，从端正思想认识，建立行政和教研管理机构、健全规章制度、开设艺术教育课程、培养和培训教师队伍，配备教学器材、开展科学研究等一系列工作入手，推动公共美术教育进入了稳步发展的新阶段。但是，由于我国普通高校公共美术教育起步较晚，加之种种因素制约，仍然存在着不少问题。尤其体现在公共美术教材编制方面，理论研究论及较少，优质教材成果不多。　　 本论文针对普通高校公共美术教材编制这一实际问题开展研究，阐述普通高校公共美术教材编制新要求，探析公共美术课教材编制的应有状态，以重庆文理学院公共美术课教材编制为剖析对象，分析公共美术教材编制存在主要问题及原因，最后有针对性提出对策建议。　　 第一部分，立足后现代教育观的时代背景，根据《全国学校艺术教育发展规划(2001年—2010年)》对高校开展公共艺术教育提出的要求，以分析普通高校公共美术教育新要求为铺垫，进而提出教材编制的新要求。　　 第二部分，探析普通高校公共美术课教材编制的应有状态，阐述公共美术教材编制的思想根源和基本理念；捉明教材编制要符合教育方针政策、学校主观支持、客观条件允许的三个必备要素；详细分析了组建机构、需求分析、确定目标、编制教材和评价修订五大步骤，并设计了流程控制图。　　 第三部分，通过问卷调查、资料分析等方法，研究重庆义理学院公共美术教材编制个案，分析现状、厘清问题、找出原因，在此基础上，提出普通高校应注意的“教材编制重要性认识不够、编制管理和过程控制不规范、教材评价体系不完善、教师编制教材能力水平不高”四个共性问题。　　 第四部分，针对问题，提出普通高校优化公共美术课教材编制四方面的对策建议：提高认识重视公共美术课教材编制，强化公共美术课教材编制过程管理，完善公共美术课教材编制评价方式，提升公共美术教材编制的能力水平。　　 在结论部分，对整个研究过程进行小结，明确还需要继续深化研究的方向。