目的:评价综合信息管理平台对糖尿病患者的生活方式(如:饮食习惯、运动习惯、吸烟习惯、饮酒习惯)、自我管理能力(如:饮食管理、运动管理、药物管理、血糖监测的管理、急慢性并发症的管理等)、体格检查(如:体重、血压、腹围、腰围、臀围)、生化指标(如:空腹血糖、糖化血红蛋白)的影响。方法:本研究为试验性研究。将2015年2月1日-4月1日入住到甘肃省人民医院内分泌科的患者,在知情同意的情况下,对符合纳入标准且自愿接受糖尿病综合信息管理平台远程管理的84例患者按照随机数字表随机分为干预组42例,对照组42例。两组患者都给予目前常规的健康教育,如发放健康手册,面对面宣教,出院后常规随访。干预组在此基础上给予为期9个月的糖尿病综合信息管理平台的远程教育。初筛时两组患者的饮食习惯、运动习惯、自我管理能力、体格检查、生化指标数据通过面对面收集,9个月两组患者均在甘肃省人民医院内分泌科进行体格、生化指标的检查并收集生活方式、自我管理能力数据。统计学方法计数资料应用X2检验、计量资料应用t检验、不符合条件的数据先进行倒数转换,仍不符合者应用秩和检验。比较两组之间的差异。结果:经过为期9个月的干预,干预组患者在饮食结构方面,如谷类、蔬菜、水果、肉类的日均摄入量更接近中国营养学会推荐的饮食标准,与对照组比较有统计学意义,P<0.05。油脂类日均摄入量与对照组比较有明显的统计学意义,P<0.01。在糖尿病自我管理能力五个维度得分结果均有统计学意义,其中饮食管理、运动管理、血糖监测管理、总得分P<0.05。药物管理、并发症的预防管理得分有明显的统计学意义P<0.01。体格检查方面,两组患者干预后各项目对比无统计学差异,P>0.05。生化检查结果空腹血糖、糖化血红蛋白均有统计学意义,其中空腹血糖值统计结果P<0.05。糖化血红蛋白值统计结果P<0.01,具有明显的统计学意义。结论:经过综合信息管理平台为期9个月的远程健康教育后,干预组患者可以采用更加健康的饮食习惯、运动专家给出的符合个体特征的健康的运动习惯、自我管理能力明显提高、血糖控制更稳定。并且这种干预方式不受时间、空间、环境的影响,给我国糖尿病在线教育模式提供了科学的依据,值得在临床推广使用。