市场经济体制的完善和城镇化进程的加快，都促使农村大量剩余劳动力走进城市。20世纪90年代以来，外来人口的流动呈现“家庭化”的趋势，越是小的孩子都跟在父母身边。若干年后，这些儿童的将成为社会建设的力量，他们的受教育问题亟待解决。 非正规学前教育因其低投入、高收益，因地制宜、为处境不利儿童提供受教育机会，成为解决学前流动儿童受教育问题的新思路。因学前教育的特点，家长是非正规学前教育中重要的教育资源。本研究以四环游戏小组为例，尝试在研究者的干预下，唤起家长是孩子第一任教师的责任感，帮助农民工家长树立育儿信心，提高他们的教育技能，最终形成自我教育、自主管理的家长育儿互助组织。 第一部分阐释研究的意义，并对相关文献进行梳理。 第二部分展示研究的三个阶段，也是在研究者影响下，家长参与逐步深化的过程。 第三部分讨论家长参与的意义和影响，研究者和家长之间关系的变化、对“家长互助”社会支持系统的思考，对正规学前教育机构中家长参与的启示。最后分析了家长形成互助组织中的问题，这也是进一步研究的关注点。