作文教学是语文教学的“半壁江山”,是因为作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生的观察能力、想象能力、思维能力、创造能力以及语言表达能力的综合训练。《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”《语文课程标准》理念在作文教学中的贯彻实施,使得初中语文作文教学的重要性越来越突出。然而,目前的作文教学现状并不尽人意,学生普遍不会写、不愿写。教师害怕教,不会教。迫于中考的压力,作文教学的时间几乎被阅读教学所“占领”,作文教学缺乏系统性、针对性和实效性。教师为了跟进教学进度,往往忽视学生作文兴趣的培养,而学生由于学习科目众多,无暇顾及,更将作文视为任务敷衍了事,长此下来,学生的写作能力得不到提高,更谈不上语文素养的培养。因此,教师要改变以往作文教学的弊端,找到正确有效的作文教学方法。那么,如何才能让学生易于动笔,乐于表达,从而提高其写作能力呢?本文结合教学实践,通过问卷调查法和访谈法,找到了初中语文作文教学存在的问题,也进行了归因分析,在文章的最后为初中语文作文教学提供了有效的对策。从教师方面来说,教师要发挥主导性,可以采取创设作文情境,增强学生的生活体验,鼓励学生勤于练笔,指导学生认真修改作文,改变课堂作文教学模式,多写下水文等措施。对学生而言,教师要激发他们的主体性,激励他们抒发真情实感,促使学生主动积累作文素材,建议学生广泛阅读文学名篇,要求学生认真模仿名家作文,引导学生仔细观察生活细节,帮助学生有效训练逻辑思维,从而调节学生作文的畏难情绪,提高他们的写作能力和水平。