儿童病毒性脑炎病程与T细胞亚群水平相关性研究

来源 :山东大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wilinne
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
第一部分:病毒性脑炎患儿T淋巴细胞亚群处于紊乱状态目的:研究儿童病毒性脑炎患儿外周血中T淋巴细胞亚群水平的变化。方法:随机选取于我院就诊的健康儿童30例作为对照组,同期随机选择我科收治的符合病毒性脑炎诊断标准且脑脊液异常的患儿60例为观察组,采用流式细胞术监测患儿外周血T淋巴细胞亚群(CD3、CD4、CD8)的百分比,观察病毒性脑炎患儿外周血T淋巴细胞水平的变化。所有数据以平均值±均数标准误(mean±SEM)的形式表示,利用t检验比较对照组与观察组T淋巴细胞亚群(CD3、CD4、CD8)水平,以P<0.05表示差异有统计学意义,P<0.0l表示差异有明显统计学意义。结果:对照组的CD3、CD4以及CD4/CD8等比值平均值皆比观察组患儿组高(P<0.05),而CD8观察组明显比对照组高(P<0.05)。结论:病毒性脑炎的患儿在T淋巴细胞与其亚群数量及功能通常都会处于紊乱的状态。第二部分:病毒性脑炎病程与T细胞亚群水平具有相关性目的:通过分析病毒性脑炎患儿T细胞亚群水平变化,探讨病毒性脑炎病程与T淋巴细胞亚群水平的相关性,指导临床诊疗过程,预测腰椎穿刺术复查脑脊液的时间。方法:随机选取本科收治符合病毒性脑炎诊断标准且脑脊液异常的病人,给于抗病毒、降低颅内压、调节细胞免疫、退热、止痉等对症治疗2周,复查脑脊液正常范围者为对照组,复查脑脊液不正常者为观察组,各选取50人,对比两组患儿治疗前后T淋巴细胞亚群的水平进行分析。采用流式细胞术监测患儿外周血T淋巴细胞亚群(CD3、CD4、CD8)的百分比,观察对照组与观察组T淋巴细胞亚群水平变化,所有数据以平均值±均数标准误(mean±SEM)的形式表示,利用t检验比较对照组与观察组T淋巴细胞亚群(CD3、CD4、CD8)水平,以P<0.05表示差异有统计学意义,P<0.01表示差异有明显统计学意义。结果:对照组的CD3、CD4以及CD4/CD8等比值平均值皆比观察组患儿组高(P<0.05),而CD8观察组明显比对照组高(P<0.05)。结论:病毒性脑炎的患儿在T淋巴细胞与其亚群数量及功能通常都会处于紊乱的状态,其病情的变化和T细胞亚群之间的变化具有一致性,而采用胸腺肽进行辅助治疗可能具有一定的成效,发病急性期T淋巴细胞水平对于病毒性脑炎治疗过程中何时复查脑脊液具有一定的指导意义,对于减少患儿痛苦及减少医源性损伤具有一定意义。
其他文献
现代管理培训在汲取传统培训方法的有价值营养的基础上作了创造性的变革,一种全新的培训模式取代传统培训模式的趋势不可阻挡。从发达国家的管理培训实践效果返顾,其培训的效率
贾绍昌(柒采堂主人)1972年生于河北馆陶。师承清华美院乔十光教授。中国美术家协会会员,中国工艺美术学会会员,中国致公党北京市文化工作委员会副主任,北京致公书画院艺委会
拟办文电是公文处理中的一道重要程序,也是秘书的一项基本业务。秘书部门对收文收电提出拟办意见,通常有两种情况:一种是以机关职能部门身份或受领导人委托,批给有关部门或
随着新课程改革的不断推进与实施,教师在日常教学的过程中不但要将数学理论知识传授给学生,最为重要的是要把学生良好的学科核心素养培养起来。数学这门课程的核心素养主要包含
十三陵蓄能电厂原安装有两套电能计量系统,两套系统各自独立、不兼容,数据不能共享,且两套系统采集的关口电能数据差异较大,所以急需整合完善这两套电能计量系统,统一十三陵
小学时期,信息技术课程主要是教授学生比较基础的操作技巧。为减少技术操作的枯燥性,同时也让信息技术操作过程灵动起来,学生的思维灵活起来,教师应构建并开发游戏模式,促使学生可
在新课程改革不断深入的背景下,小学数学教学工作应落实采用多元化教学模式进行教学,其中生活化教学手段的利用将会实现数学学科和日常生活的联系,降低学习难度,让学生们获得良好
核心素养背景下高中数学教学时,教师要根据实际情况选择合适方法,实现对学生核心素养的培养。核心素养培养并不是短期内可以完成的,师生要树立长期坚持的理念。文中结合教学实践
基于新课程改革背景开展小学数学教学,教师只有以学生为中心有效培养学生的创新思维,才能够取得良好的数学教学效果。在小学数学教学中,教师要深刻地认识到创新对于学生成长的重
生活化情境的构建利于学生提高数学应用能力,因此,在小学数学教学课堂,教师要提高对于生活化教学模式的研究效率,通过将生活引入教学情境,不断培养学生思维,进一步拉近学生与生活之