新课程标准指出“高中数学应为学生适应现代生活和未来发展提供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养；为学生进一步学习提供必要的数学准备.”作为艺体生这一越来越庞大的学生群体对于数学的学习似乎也应该引起我们足够的重视.数学对艺术和体育的影响由来已久，不过随着科学的发展，越来越多的事实证明艺体生将来专业发展的众多方向会与数学发生千丝万缕的联系，越来越多的人们相信掌握一定的数学知识能促进艺体生们未来专业的纵深发展.可是，目前艺体生对数学学习的现状令人担忧.　　随着新课程改革的推进，以“模块化”的结构作为最大亮点的教材也逐渐走进了广大师生的生活.与之而来的模块教学法也受到越来越多的教育工作者的广泛关注.尤其是模块教学法在“解放学生时间、减轻学业负担、尊重个性选择”等方面的突出优势更是引起众多一线教师的兴趣.同时，在高中教学中如何运用“模块教学法”？如何在高中教学中发挥出“模块教学法”在职业院校（培训）中那种卓越的效率？成为了众多教育工作者迫切解决的难题.笔者作为一名艺体类高中数学教师就以此为出发点把模块教学法用于艺体生数学教学尝试.　　论文采用文献法，搜集并梳理模块教学和艺体生共性特点的相关文献;采用问卷调查和比较研究法，对艺体生在使用模块教学前后学习主动性和学习效率等方面进行调查、了解、对比和分析.本文针对课程改革中“模块教学法”对高中艺体生数学学习的影响，以行动研究法进行了为期一年多的实践发现:运用“模块教学法”对于转变艺体生的学习方式、构建自主课堂以及提高学科素养等方面具有非常明显的促进作用.由于目前尚未见到关于模块教学法在中学数学领域的研究报道，可供参考的资料稀少，针对艺体生数学教育的研究更是凤毛麟角，此研究仅仅是笔者艺体生教育经验的汇总和教学中的初步实践.因此，本研究理论上和操作方面也存在诸多问题尚待在今后的实践与研究中进一步修正和完善.　　本论文共分为三部分.　　第一部分:分析并总结了新的数学课程基本理念和学科特点，并以此为依据从高中艺体生的特点入手，分析了艺体数学教师面临的挑战，进而得出模块教学法运用于艺体生教学的设想.　　第二部分:对模块教学法的相关研究进行了梳理，并对艺体生模块教学法的理论依据做了总结.在此基础上对艺体生模块教学法的实践做了较为系统的操作方案，并制订了相关措施.　　第三部分:阐述并总结了“艺体生模块教学法”的实验过程，并对实验的结果进行了分析和讨论，进而对新课程理念下高中数学模块教学法在艺体生中的运用情况进行了较为深刻的反思.