态度(Attitude)是指个体对周围的人、事、物等对象持有的建立在过去经验之上的比较持久且一致的心理准备状态或人格倾向。本研究主要通过评价性条件反射范式(EC)来探测在不同情绪诱发状态下中学生态度形成和改变的情况，进而探索情绪状态对态度形成及改变的影响。　　 本文的理论基础部分对态度及双重态度模型的概念、态度的测量方法、态度形成及改变的理论和EC范式、情绪诱发技术、情绪状态对态度的影响等方面进行了系统的阐述与梳理，分析了以往关于以上方面的实验研究及其成果，为后面的实验研究奠定了理论基础支持。　　 论文的实验部分由三个实验组成，分别探讨了在不同情绪诱发状态下态度的形成、态度的改变，及不同情绪状态下所形成态度的稳定性情况，具体研究如下：　　 实验一，通过视频诱发被试积极(愉快)情绪与消极(悲伤)情绪，形成积极(愉快)情绪诱发组、消极(悲伤)情绪诱发组及无情绪诱发组(对照组)，然后进行视觉搜索任务，在此过程中通过EC形成对中性韩文字的态度，再使用AMP进行测量。结果显示：情绪诱发效果显著；三组被试对韩文字的评价均显示出积极韩文字＞消极韩文字＞中性韩文字，且积极(愉快)情绪诱发组与消极(悲伤)情绪诱发组在积极韩文字评价上存在显著差异。　　 实验二，被试在无情绪诱发状态下对韩文字形成态度后，使用视频诱发被试情绪，后通过再次视觉搜索任务对被试所形成的态度进行效价逆转配对从而影响被试的原有态度，结果发现：三组被试对韩文字原形成的态度均有细微的变化，积极韩文字的评价有所降低，消极韩文字的评价有所升高，但总体看差异均不显著。在积极(愉快)情绪诱发组中消极韩文字的内隐评价提高显著。　　 实验三，被试在不同情绪诱发状态下形成对特定韩文字的态度之后，进行再次视觉搜索任务，对韩文字的效价进行逆转配对，测查被试在不同情绪状态下形成的态度的稳定情况结果发现：总体来说，被试对汉文字的原有态度均没有受到太大影响，保持相对稳定。在外显态度上，消极(悲伤)情绪诱发组表现出对消极韩文字的评价显著提升。　　 总体上说，实验在情绪诱发方面取得了一定效果，被组被试均被唤起特定情绪。在态度形成方面，受到纯粹接触效应影响，被试表现出更加喜欢熟悉的韩文字，但是积极韩文字的评价还是显著高于消极韩文字，且对韩文字的评价收到了情绪的影响。在态度改变方面，无论在何种情绪状态下所形成的态度均具有一定的稳定性，但是能够看出，人们更倾向于改变原来的消极看法，而转向对客体的积极评价。　　 本研究并未对被试的年龄因素以及其他情绪对态度的影响等方面做进一步探讨，这需要今后的研究来进一步完善和推进。