【摘 要】
：
增加难溶性物质的溶解度是药剂学研究热点之一，溶解度低、稳定性差物质的研究是其中最为突出的难点问题。本文采用纳米粒和水包油亚微乳相结合的给药体系，拟制备将纳米粒包载于亚微乳体系中的给药系统，体系中亚微乳对难溶性物质起到增溶作用，包载与亚微乳油相中的纳米粒，达到增加制剂中药物稳定性与载药量的目的。制剂中采用生物相容性好的辅料，安全性好，制备工艺简单，可实现工业化大生产。将番茄红素纳米粒亚微乳剂进一步制
论文部分内容阅读
增加难溶性物质的溶解度是药剂学研究热点之一，溶解度低、稳定性差物质的研究是其中最为突出的难点问题。本文采用纳米粒和水包油亚微乳相结合的给药体系，拟制备将纳米粒包载于亚微乳体系中的给药系统，体系中亚微乳对难溶性物质起到增溶作用，包载与亚微乳油相中的纳米粒，达到增加制剂中药物稳定性与载药量的目的。制剂中采用生物相容性好的辅料，安全性好，制备工艺简单，可实现工业化大生产。将番茄红素纳米粒亚微乳剂进一步制成干乳剂，提高了不稳定性物质在制剂中的稳定性。番茄红素（Lycopene，LYCO）是脂溶性不饱和碳氢化
其他文献
目的:对血脂生化检验中采用分级检验方法的应用、以及检验效果进行观察评价.方法:本次的研究针对的患者资料,为2018年1月至2019年1月期间,我院接诊的需要进行血脂生化检验的1
摘 要： 新课程积极倡导学生进行反思性学习数学，因此，教师应重视学生学习数学的反思能力的培养，最终实现掌握数学知识与形成反思能力的双赢。作者根据教学经验探讨如何进行中职数学学习反思能力培养。 关键词： 中职数学 反思能力 培养策略 新课程改变课程实施过于注重接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生探索和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
摘 要：会计师事务所是维持正常市场经济秩序的重要力量之一，近年来会计师事务所越来越受到社会多个领域的关注，国家也积极出台多项文件以支持会计师事务所的长足发展。而目前很多会计师事务所由于自身综合实力相对薄弱，在实际运营与发展中面临多项风险。会计师事务所要实现健康持续发展，就必须以风险管理为基础加强内部控制，以提升自身风险承受力。为此，本文着重结合会计师事务所内部控制现状，提出基于风险管理的会计师事务
摘 要： 随着高中数学教学改革的不断深入，任务教学模式得以充分运用。将分层教学引入高中数学任务型教学模式中，实现两者充分融合，不仅可以满足学生数学学习的需要，而且获得良好的课堂教学效果。本文针对高中数学任务型教学模式下分层教学的应用进行了研究。 关键词： 高中数学教学 任务型 分层教学 教学模式 引言 近年来，高中数学教学不断深化改革，各种新型教学模式得以应用并获得良好的教学效果。任务型教学
目的:探讨呼吸机相关性肺炎院内感染的综合防控措施分析.方法:选取我院收治的90例重症患者作为研究对象,使用随机数字表法分为两组(n=45),对照组实施常规防控,研究组实施综合
随着课程改革的不断深入，高中数学教学模式相应提出更高的要求，数学課堂教授模式应该摒弃传统灌输式教学模式，因为这种模式已经无法适应现今新课改提出的要求，这就对高中数学教师提出新的要求，应该转变思维模式，采用新的教学方式，以学生为主体，按照学生需求制订教学计划和选择教学手段，尽可能地挖掘学生的学习和应用潜能，并且提高教学效率，以生动的形式完成课程的传授。本文将重点讨论高中数学探究式教学策略的特点，结合
摘 要： 课堂提问在教学活动中有着非常重要的地位，师生互动可以及时发现解决问题，同时对学生思维能力提高有着重要意义。 关键词： 课堂提问 思维能力 相互作用 提高课堂教学效率是每位数学老师孜孜以求的，数学课堂教学中，激发与引导学生思维是否是提高课堂教学效率的有效手段呢？学生的思维是怎样发生的？怎样才能使它持续发展呢？显然，学生的思维不是自然发生的，亚里士多德曾精辟地指出：“思维从问题、惊讶开始
摘 要： 三角函数一直是中学数学的重点，也是难点，它的最值问题在考试中屡见不鲜，在几年来的单招考试中经常出现.其出现形式多种多样，有较强的变化性，或者在小题中单纯考察三角函数的值域问题；或者隐含在解答题中，作为解决解答题所用的知识点之一；或者解决某一问题时，应用三角函数有界性会使问题更易于解决. 关键词： 三角函数 最值问题 例题分析 三角函数一直是中学数学中的重点，也是难点，它的最值问题在考
摘 要： 在高中数学教学中，教师要明确什么是概念教学。通过引入、分析、巩固三步驟做好概念教学，帮助学生掌握每一个数学概念。 关键词： 数学概念 引入 分析 巩固 一、什么是数学概念 数学概念是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，即一种数学思维形式。在数学教学中，客观事物的颜色、材料、气味等方面的属性都被看做非本质属性而被舍弃，只保留它们在形状、大小、位置及数量关系等方