【摘 要】
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目的:该课题旨在探讨经PHA+IL-2+aCDAb激活的脐血单个核细胞(cord blood mononuclear cells,CBMC)体外对白血病细胞株K562的杀伤活性,以及外源性刺激因子调节CBNC的细胞因子(
【出 处】
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湖北医科大学 武汉大学医学部 武汉大学
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目的:该课题旨在探讨经PHA+IL-2+aCD<,3>Ab激活的脐血单个核细胞(cord blood mononuclear cells,CBMC)体外对白血病细胞株K562的杀伤活性,以及外源性刺激因子调节CBNC的细胞因子(TNF-a)和sIL-2R水平的影响,为扩大脐血的临床应用提供理论依据.结论?1)PHA+IL-2+aCD<,3>Ab激活的脐血单个核细胞(CBNC)其增殖能力和对白血病细胞的杀伤能力 均高于脐血CD<,3>AK细胞和PHA-LAK细胞,这有利于研究人员在体外大量获取具有较高杀伤 活性的效应细胞,发挥抗肿瘤效应.(2)脐血在刺激因子作用下体外短期培养后,其上清液 中的TNF-a、sIL-2R含量明显增高.TNF-a的增高有利于效应细胞发挥抗肿瘤作用,它本身也可诱导肿瘤细胞坏死和凋亡;sIL-2R的增高则说明CBNC在PHA、aCD<,3>Ab和IL-2的刺激下,其免疫应答的能力增高.(3)脐血PHA-CD<,3>AK、PHA-LAK、CD<,3>AK细胞体外均可诱导K562细胞凋亡,且PHA-CD<,3>AK所诱导的细胞凋亡率最高.
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摘 要 教育的根本在于育人，任何时代，任何社会都是如此。然而，在教育实践的过程中，如何育人，育什么样的人成了一大难题。众所周知，社会主义教育的宗旨在于提高全民素质，培养社会主义所需的各类人才，这些人才的衡量标准是什么呢？一句话，德才兼备，“又红又专”。那么，要达到如此目的，在教学中渗透德育教育就显得尤为重要，特别是作为基础教育的小学语文教育，就显得更为重要。只重视知识的教育就称不上是真正意义的教育
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差异教学产生的背景 正如“世界上没有完全相同的两片树叶”，教育活动中的人也没有两个完全相同的个体。不同的学生有不同的成长背景、优势、不足、兴趣、爱好以及需要。教师怎样才能保证每个学生都能获得发展自己潜能的机会呢？差异教学，它是素质教育教学的最佳策略之一。 差异教学内涵的界定 差异教学是指教师根据学生的学习需要，设计出多样化的、具有挑战性的学习任务，促使学生成为成功的学习者。中央教育科学研究所
目的:探讨氯沙坦(Losartan)对自发性高血压大鼠(SHR)阻力血管和左心室结构的影 响,并观察在高血压LVH和血管壁增厚的过程中压力负荷因素和神经体液因素如血管紧张素II(Ang II
摘 要通过对幼儿园和家庭日常生活中孩子们早期阅读的研究和分析，提出要重视日常生活中对孩子早期教育的指导和早期阅读环境的创设，归纳了在幼儿园和家庭中对孩子进行有效指导的方式，围绕教师对孩子在非教学时间自主阅读的随机指导来阐述阅读渗透教育的意义和作用，同样本文也分析了如何创设适宜的日常阅读环境供给幼儿以更好的发展幼儿阅读的能力，让孩子能在早期阅读的过程中获得更大的帮助。 关键词 日常生活;早期阅读
摘 要 幼儿期是人生发展的启蒙阶段，也是其各种能力发展的黄金时期，对其以后的发展起着不可估量的影响。为了幼儿以后的发展着想，在关键期内对幼儿进行艺术熏陶是十分有必要的。是否经过良好的艺术熏陶、有良好的艺术修养是衡量幼儿个人素质的重要标准，而音乐素养正是幼儿艺术素养当中非常重要的环节，可以使孩子受益终身，促进孩子身心健康发展。那么如何对幼儿的音乐素养进行培养就成了笔者关注的主要问题。基于此，本文将就
摘 要 德育对受教育者有目的地施以道德影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。在社会主义中国其内涵包括：思想教育，即世界观、人生观、方法论的教育;政治教育，即对政治方向和态度的教育;道德教育，即处理人与人之间，个人与社会之间关系的行为准则教育。在课堂教学中渗透德育，精彩的课堂
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