在语言学习过程中，学习者的错误不仅常见，而且不可避免。尽管研究者对学习者的错误做了许多的研究，但是他们的研究主要把目光投向中低水平的学习者，对于高年级尤其是英语专业学习者所犯的语言错误却很少被提及。本文在错误分析理论的指导下，对大学英语专业学生的写作文本进行实证分析，期望发现英语专业高年级的学生在写作中所犯的错误模式和犯错误的原因以便能够得到有效的方法去提高他们的写作水平。本论文对沈阳师范大学外国语学院三年级师范类方向的60名学生的作文进行分析，从被选取的60篇文章中，总共找出了350个错误。依据詹姆斯的错误分类方法，把这些错误分为本体错误，文本错误和语篇错误，并对错误的数量和各个所占的比例将用Excel软件进行分析计算。同时也对错误的原因进行分析和讨论。通过对这些数据的分析，作者发现英语专业高年级的学生更倾向于犯篇章错误，语内因素，语际因素以及其他因素是导致这些错误的主要原因。与此同时，对其中的一部分学生进行了问卷和访谈，期望发现的他们的学习策略和态度是否会影响影响他们的写作结果。本文希望通过对这些错误的分析，可以给老师在写作教学中一些教学启示，同时让学生更好的了解他们写作中所犯的错误，进一步提高他们的写作水平。