本研究的目的是构建中职学校心理健康教育教师的胜任特征模型,并且将该模型运用于实践,为中职学校心理健康教育教师的招聘、选拨、培训、绩效考评、职称评定等提供参考。本文在文献分析的基础上,首先采用BEI访谈法对抽取的中职学校心理健康教育教师进行访谈;结合90份开放式问卷收集的胜任特征条目,构建中职学校心理健康教育教师胜任特征初始模型;最后,根据模型编制预测问卷《中职学校心理健康教育教师胜任特征自评问卷》。对预测问卷获得的数据进行探索性因素分析后,确定中职学校心理健康教育教师胜任特征因素,形成中职学校心理健康教育教师胜任特征模型并编制正式问卷,并对模型进行验证。最终得出以下结论:(1)中职学校心理健康教育教师的胜任特征模型是多维的,包括:专业素养、自我调节、人际洞察力、主动性、职业道德、有效课堂教学6项;(2)对《中职学校心理健康教育教师胜任特征自评问卷》进行了探索性因素分析和验证性因素分析以及信、效度检验,结果显示该问卷有良好的信、效度,符合测量学的要求;(3)总体而言,中职学校心理健康教育教师的胜任特征无显著的性别差异,但存在显著的年龄、学历和工龄差异。