【摘 要】
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课程,作为一个独立的研究领域,其理论研究已走过了近一个世纪。尤其是隐性课程,以其独特的角度及宽阔的视野在课程研究领域中引起了巨大的反响。本文是在阐述了隐性课程内涵
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课程,作为一个独立的研究领域,其理论研究已走过了近一个世纪。尤其是隐性课程,以其独特的角度及宽阔的视野在课程研究领域中引起了巨大的反响。本文是在阐述了隐性课程内涵、特征、功能等并且对人格特质培养的实现途径作了具体分析的基础上展开论述的。首先,本文界定了以人格特质培养为目的的隐性课程的概念。其次,通过论证得出隐性课程对人格特质培养有很重要的价值。再次,对人格特质培养的现状和所存在的问题进行分析和探讨。最后,尝试探索适合我国国情的隐性课程开发对策,以期通过适当的隐性课程开发,实现人格特质培养的发展和完善,养成良好的人格品质,塑造出具有创造性、独立性、开放性、责任性等良好人格特质的新型人才。
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